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一、问题的提出 笔者在与部分教师的闲谈过程中 无意中 ,发现在他们身上或多或少地存在着一些共同现象 如 从教之初的豪情壮志逐渐消失了 桃李 。 : ,满天下的希冀淡漠了 安于现状 平淡无为 得 , 、 、过且过的想法增多了 原先可爱的学生似乎都 ,变得令人生厌 甚至有了放弃教师职业的消极 ,想法 。 后来 笔者又进行了一次更为广泛的调查 , ,在 200 份有效的问卷中 认为工作让我感觉身 ,心俱疲的有 25 5 下班的时候感觉精疲力竭 .%, 、整… 相似文献
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面对新课程标准的实施，如何在吸收传统政治课教学成功经验的基础上，从“教师中心、课本中心、教室中心”的弊端中走出来，突破，’j茜堂灌”、“填鸭式”教学的栓桔，改变传统思想政治课教学的被动局面，探究一些适合学生主动学习、全面发展的教学方式，刻不容缓地摆在每一位教育工作者面前。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”美国著名心理学家布鲁纳也认为最好的学习动机是学生对所学知识本身的内在兴趣。学习动机中最现实、最活跃的因素是认识兴趣，也就是我们所说的求知欲。一名教师，要善于启发学生的兴趣，点燃学生的求知欲，要善… 相似文献
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随着课程改革的深入,那种以教师为主导的“目标——策略——评价”的教学方式,已经越来越不适应时代的需要,而以学生为主体的“活动——体验——表现”的学习方式呼之欲出。教师的角色和教学方式、学生的学习方式都发生了很大的改变。这种学习方式不仅对教师的教和学生的学提出 相似文献
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