高职院校政治理论课教学模式初探

改革创新教学内容,构建课堂教学体系。改进教学方法,优化教学手段,探索多样化的教学形式。政治理论课考核方式的改革应与教学内容、方法和手段的改革相配套,要改变以往那种只注重考核知识目标,只注重终结性考核,只注重单一考核的方式,把知识目标、能力目标和日常行为表现、实践活动等都纳入到考核范畴中,注重全面考核与过程考核的统一,实行多元考核,综合评价,构建多元化评价模式。     

诸葛亮家庭教育思想探析

在中国的传统家庭教育思想中,诸葛亮的家庭教育思想是比较有代表性的。其教子育人思想集中体现在《诫子书》《又诫子书》和《诫外生书》等书信中。从治学之规、立身之道,到待人接物、约制酒量,诸葛亮都不厌其烦,谆谆教诲。这些凝结了诸葛亮心血和智慧的人生箴言,至今仍具有鲜活的生命力。     

中小学实施素质教育的现状及对策

当前，我国中小学素质教育的推进仍然面临很大的困难和阻力，针对客观存在的片面追求升学率、忽视青少年身心健康和全面发展的问题，必须深入学习实践科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以和谐的理念和精神引领教育，改进培养人的工作，促进人的全面发展，这是摆在中小学校面前的现实课题。     

中小学实施素质教育的现状及对策

当前,我国中小学素质教育的推进仍然面临很大的困难和阻力,针对客观存在的片面追求升学率、忽视青少年身心健康和全面发展的问题,必须深入学习实践科学发展观,全面贯彻党的教育方针,以和谐的理念和精神引领教育,改进培养人的工作,促进人的全面发展,这是摆在中小学校面前的现实课题。     

略论孔子的“经”与“权”——以其是否许人以仁为例

综观<论语>一书,孔子不轻易许人以仁,就连对他最欣赏的弟子颜回,也仅仅说"其心三月不违仁",并不肯断言颜回已经达到了仁标准.但是,对被他批评为"器小"--既不节俭,又不知礼的管仲,孔子却以仁相许.在是否许人以仁的问题上,充分体现了孔子"经"与"权"相结合,既坚持原则又不排斥权变的思想.