医学生的韧性对压力与抑郁的中介作用

本研究的目的是调研七年制本硕连读一年级医学生的抑郁状况以及韧性在压力与抑郁间的中介作用。此次研究实施于2013年12月,研究对象为随机选取的中国医科大学2013级6个行政班的165名同学。我们通过使用调查问卷的方式评估学生的压力、韧性和抑郁状况,使用分层回归检验韧性在压力与抑郁关系间的中介作用。结果发现52.4%的同学表现出抑郁症状,韧性在压力与抑郁间起到了部分中介作用。这表明除了通过减少压力,还可以通过增加韧性的方式预防及减少学生的抑郁状况。     

民族地区基础教育的本土化

民族教育既包括对主体民族的教育,也包括对少数民族的教育,但长期以来我国的民族教育却处于区域失衡状态。为了实现国家的教育振兴,实现民族地区教育的跨越式发展,实现少数民族地区丰富的多元民族文化的传承和发展,我们必须紧随时代,立足民族实际,探讨本土化的民族地区基础教育。     

高校内部教学质量保障体系的构建与完善

教育质量,是高等教育发展的核心内容。随着我国经济社会的快速发展,高等教育实现了跨越式发展,教育质量问题也越来越成为关系高校生存与发展的决定因素。建立适合我国国情的本科教育内部质量保障体系,是我国当前高等教育发展的重要任务之一。阐述了高校内部教学质量保障体系的内涵与构建,分析了现阶段高校内部教学质量保障体系普遍存在的问题,并提出了完善高校内部教学质量保障体系的一些建议。     

医学生英语元认知策略与自主学习

这篇实证性研究采用随机整群抽样方法选择中国医科大学2010级七年制本硕连读两个班级共62名学生为研究对象,使用元认知策略调查问卷对其元认知策略进行定量研究。通过使用回归分析和方差分析,发现学生英语学习中不同元认知策略的使用情况及其与英语成绩之间的关系,不同成绩组别的学生元认知策略使用之差异,从而为培养学生自主学习能力提供理论支持。