庆香港回归祖国——本院召开“香港回归”知识竞赛

在距香港回归祖国还有35天之际,学院各级领导代表、教工代表和学生代表不顾夏日的炎热,欢聚在教学楼六楼会议室,参加“香港回归知识竞赛”。     

汉语口语课堂教学评价构想

汉语口语课堂教学的任务是训练学生汉语口头表达能力,目的是培养学生用汉语做事的能力,研究设计行之有效的汉语课堂教学评价标准尤为关键。构建汉语口语课堂教学评价应具有导向作用、诊断作用、激励作用、促进作用和规范作用。汉语口语课堂教学评价应具备主体性原则、发展性原则、过程性原则、多元性原则、真实性原则。其设计包括汉语口语课堂教学量表评价的设计和随堂听课评价的设计。     

从受话人心理看公安民警口语的运用

公安民警苦练基本功包括提高口语运用的能力。公安民警在接警、侦查取证、巡逻盘查,以及与劫匪谈判等各项警务工作中都要频繁地使用口语。由于公安行业的特殊性,公安民警口语也具有自己突出的特点、类型和特定的受话主体,因此,公安民警应根据受话人的心理,有针对性地采取相应的口语技巧,以提高执法水平。     

公安院校少数民族预科生学习动力调查与分析——以新疆警察学院为例

通过对新疆警察学院2012级少数民族预科生学习动力进行调查,发现预科生学习汉语动力不足。汉语教学是新疆培养各类专门应用型专业人才的必经途径,所以教师在教学实践活动中,应在传授科学有效的学习方法的同时重视动力理论的学习,积极培养学生高尚、正确的学习动机,重视培养学生的学习兴趣,帮助学生树立正确的学习目标。     

新疆警官高等专科学校实施“双语”教学中汉语授课现状与建议

2007年,新疆警官高等专科学校全面实施"双语"教学,当年9月至11月对民语区队进行汉语授课调查显示:民族师生的态度倾向与学校汉语授课教学模式存在差距、民族师生的汉语水平与汉语授课的要求存在差距、课堂教学实施情况与汉语授课的要求和目的存在差距.建议采取加大对师生的宣传教育力度和为教师培训力度、积极营造有利于汉语授课的教学环境、加强教学实施的各个环节和实施汉语水平考试及制定达标规定等改进措施.     

汉语颜色词探析

汉语颜色词的表现形式为基本颜色词、颜色加重和减轻的颜色词、综合颜色词和以物喻色的颜色词.由于历史的积淀,颜色词打上了文化的烙印,折射出民族的心理.汉语基本颜色词的引申义,或褒或贬,表现出汉民族的主观感情色彩.     

新疆是祖国不可分割的疆域——谈新疆的分裂与反分裂

新疆自古以来就是我们伟大祖国不可分割的一个组成部分,团结、统一是我们中华民族的光荣传统,也是我们各族人民的神圣职责。但一些民族分裂主义者以本民族利益的代表自居,热衷于搞民族分裂,成为新疆的主要危险。高举反对民族分裂主义的旗帜,是确保新疆长治久安的有力举措。本文拟就新疆的发展历史谈新疆的分裂与反分裂。     

高校教师课堂教学语言浅探

课堂教学语言是教师的职业语言,有别于其他行业语言。其特点为教学环境具有确定性、目的具有预设性、内容具 有规定性等;在教学过程中要注意导入语、小结语、提问语、体态语的运用。     

政法干部要做推广普通话的表率

自古以来,我国就致力于“语同音”的中华大统一,夏、商、周历代相传的中原“正音”(即共同语)从秦汉经唐宋传至元明,而明清的“官话”、民国时期的“国语”(现代共同语)亦都与“正音”一脉相承。新中国成立后,我们党和国家更加重视汉民族共同语——普通话的推广、普及。1956年2月6日,国务院发布了《关于推广普通话的指示》,正式确定了普通话的内涵:“以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范”。并且在全国范围内轰轰烈烈地展开了推广普通话的运动。在世纪之交的     

郑樵《通志·校雠略》少论校勘刍议

南宋郑樵的《通志·校雠略》是其所撰的《通志·二十略》中的一略。在此略中,郑氏着重就书籍的散亡与搜求、分类与编次等问题,提出了一套系统的理论与方法。其视角可谓新鲜独特,具有明确的现实针对性,对后世也产生了深远的影响。然而此略以校雠命名,却少论狭义的校雠(即校勘)一事。本文试作探讨。