对干部"四化"要有新理解、新要求

按照革命化、年轻化、知识化、专业化方针,建设一支能够担当重任、经得起风浪考验的高素质的领导干部队伍,是我们党对干部的一贯要求.江泽民同志在党的十六大报告中再一次强调了这一点.我个人认为,必须根据21世纪全球社会经济发展的需要,科学地、与时俱进地对干部"四化"作出新的理解、提出新的要求.     

试论如何实现"三个代表"的本质要求

江泽民总书记在“5·31”讲话中深刻地指出:“三个代表的本质在执政为民”。在新形势下,实现“执政为民”思想,就必须把为基层群众服务、实现和维护群众的利益作为我们工作的出发点和归宿;就要努力满足人民群众日益增长的物质文化需要;就要全面加强党的作风建设,始终保持党与人民群众的血肉联系;就必须发展社会主义民主政治,建设社会主义政治文明;就要从严治党,真正代表人民掌好权用好权。     

“互联网+”时代干部培训教学质量评估体系的构建

教学质量是干部教育培训的生命线,在"互联网+"时代善于运用互联网思维开展教学质量评估研究,改革和完善教学质量评估,依据教学规律,构建科学、合理的教学质量评估体系并充分利用评估的导向、激励作用,对促进干部培训教学质量的提高具有重要意义和价值。     

对提高我国政府能力的思考

政府能力是促进一个国家快速、均衡、持续、健康发展的能力。在我国,随着以解决深层次矛盾为诉求对象的各项改革的深入进行以及可持续发展阶段的到来,国家现代化进入了关键的“十一五”发展时期。要如期实现我国的第三步发展战略目标,就必须进一步提高我国政府的政治生产能力、政府的适应能力及政府的统合能力。     

充分发挥党校在学习型党组织建设中的表率作用

党中央提出“把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好”，并明确提出要充分发挥党校、行政学院在建设马克思主义学习型政党中的重要作用。如何结合创建全国省会城市一流党校的宏伟目标，充分发挥党校在学习型党组织建设中的表率作用，对于推进党的建设的伟大工程和党校的科学发展具有十分重要的意义。     

党校系统开展案例式教学的成效、问题及对策——以中共南宁市委党校为例

不断深化教学改革,推进教学方式创新是《党校工作条例》对党校干部教育的新要求。本文结合党校的教学特点,阐释了案例式教学的理念及党校开展研讨式案例教学的价值,通过对南宁市委党校行政学项目制教学团队所开展的案例式教学研究,分析了当前党校开展案例教学存在的问题并提出对策措施,旨在为案例教学如何在党校培训中发挥作用提供借鉴和建议。     

加快南宁市现代宜居城市建设的对策建议

宜居城市是城市发展建设共同追求的理想和目标。在南宁市第十次党代会上,市委、市政府提出了现代宜居城市建设的目标,这是贯彻落实科学发展观,统筹推进北部湾发展战略,推进南宁市新一轮城镇化发展和改善城市人居环境,着力提升南宁城市品位,着力推进区域性国际城市、“广西首善之区”和区域性国际金融中心建设的重要战略举措。在宜居城市建设过程中,南宁市应根据市民最切实的需要,坚持“以人为本”,加强科学规划,通过加大基础设施建设、加强生态环境建设、加强文化建设、加强公共安全建设、完善政府管理机制、着力发展城市经济,提高南宁城市的生活便宜度和居民的经济富裕度,从而使南宁成为开放、枢纽、活力、魅力、和谐、可持续发展的省会城市;成为民族团结和睦、社会稳定、文化繁荣发展、各方面事业全面进步、人民安居乐业的现代宜居城市。     

监督与制约——瑞典议会监督专员制度透析及几点认识

瑞典作为议会监督专员制的创始国,它在二三百年的实践中,为议会监督专员有效监督所有行政官员、法官对法律遵守和执行情况并向那些认为自己受到当局不公正的待遇的人提供援助方面积累了不少成功的经验。本文就瑞典这一制度作些透析,以期对完善我国人大监督职能有所启迪。     

着力推进城乡基本公共服务均等化

十八大报告提出,在确保到二0二0年实现全面建成小康社会宏伟目标的同时,基本公共服务均等化必须总体实现。我们认为,一个地区、一个城市要提高公共服务水平,推进城乡公共服务均等化,必须从理念、体制、政策和制度层面上下功夫,寻求一条适合本地区科学发展的新路径。     

广西-东盟经济开发区产城融合发展研究

产城融合是在我国经济社会转型升级的背景下相对于产城分离提出的一种发展思路。党的十八届三中全会提出:"要完善城镇化健康发展的体制机制。推动大中小城市和小城镇协调发展、产业和城镇融合发展,促进城镇化和新农村建设协调推进。"由此看来,"产业和城镇融合发展"的顶层设计,为新型城镇化和区域经济划清了未来发展路径。当前,南宁市正处于工业化、城镇化加速发展的历史性阶段,及早认识和把握"产业和城镇融合发展"的演变发展规律,对部署当前和今后一个时期南宁市新型工业化、新型城镇化和城乡一体化建设工作,具有重要的理论指导和实践操作意义。