影响监狱教育改造工作实效性的因素分析

践行治本安全观,实现监狱工作从底线安全观向治本安全观转变,关键在于教育改造工作中心地位的确立,教育改造工作实效性得到足够提升。但是,当前监狱教育改造工作受到了诸多因素的限制:认识边缘化、制度虚无化、内容机械化、形式单一化、管理粗疏化、教育环境单调化、教育改造队伍杂化等。理清影响监狱教育改造工作实效性的制约因素,有利于监狱破解罪犯教育改造低效的难题。     

在押社会底层人员罪犯的犯罪原因研究——基于“从监狱押犯构成透视社会管理创新”的课题调查

近年来,社会底层人员犯罪呈逐渐上升趋势,调查统计,当前监狱在押罪犯中,社会底层人员罪犯占据了绝大多数,因此,探究社会底层人员犯罪原因尤为必要。就社会底层罪犯的犯罪原因而言,诱生因素存在于个体、社会、家庭三个方面,对于重新犯罪罪犯还包括监狱管理方面的因素,这些因素相互联系,综合发挥作用,其中任何一个因素孤立起来都不能单独产生犯罪的结果。只有深入探究并认清社会底层人员犯罪原因,才能有针对对性地预防犯罪,并为社会管理创新提供有力的依据。     

浅析外省籍未成年犯难改造的原因及改造对策

本文从江苏省未成年犯管教所在押的外省籍未成年犯现状的调查出发，分析了其改造难度大的原因，并提出改造教育对策。     

监狱工作案例库在刑事执行专业课程教学中的应用研究

监狱工作案例库是司法部司法行政案例库的子库,库中案例具有真实、权威、典型、数量大、定期更新等特点,这样优质的案例库用于刑事执行专业课程教学,能够弥补监狱工作案例采集难、教师和学生到监狱实践难、专业课程教学与监狱工作脱节等诸多缺憾.但由于监狱工作案例库中案例与教学案例在使用目的、要求等方面存在差异,因此,不能完全直接照搬监狱工作案例库中的案例用于教学,要按照教学案例的要求对监狱工作案例进行加工设计.监狱工作案例在课程教学中的具体应用主要有课堂讲授、练习评价、情境模拟、实习借鉴四种模式.     

罪犯刑满释放前的心理特征及心理矫治策略

罪犯刑满释放的前期,是一个特殊时期,他们常会滋生如下特殊心理：喜悦与紧张;急迫与焦虑;自信与自卑;松懈与怠惰;自暴自弃、破罐破摔等,给罪犯的后期改造带来一定的难度。针对罪犯刑满前的特殊心理,应及时、有针对性地给予心理矫治：从宏观层面来说,监狱应在转变观念、完善相关机制、提高质量意识上下功夫。从微观层面上,监狱及监狱民警应对出狱前的罪犯做好心理评估、心理健康知识的教育及心理调适方法辅导。     

社区矫正工作机构专业化建设的思考

随着我国《刑法修正案》(八)的颁布和《刑事诉讼法》的修改,《社区矫正法》即将制订,社区矫正工作正在向制度化、规范化、职业化发展,迫切需要加快建立专业化、专门化的社区矫正工作机构。结合中国当前社区矫正工作的实际,社区矫正工作机构的专业化建设主要是强化乡镇(街道)社区矫正工作机构建设,探索建立县级社区矫正工作专门机构,扶植发展社区矫正的民间组织。     

论现代监狱的五大特质

当下,我国社会正在由传统向现代转型,监狱作为社会有机体的组成部分,传统监狱向现代监狱转型也被提上议事日程。现代监狱是什么样态的监狱,现代监狱的特质是什么,是建设现代监狱首先要研究的问题。法治、科学、开放、理性、专业作为现代社会的特质,这些特质在监狱中生根成长就成了现代监狱的特质。这些特质在监狱场域主要表现为"五化",即职能单一化、管理法治化、矫正科学化、队伍专业化、行刑社会化。这五个方面彼此相互作用,构成一个有机统一的现代监狱系统。因而,不仅理解现代监狱须从五大特质入手,建设现代监狱也应由五大特质入手。     

中国监狱系统职称制度存在的问题及对策

随着经济社会的发展，社会的分工越来越精细化，为适应这种变化，各行各业都在进行专业化建设，建立本行业特色的职称制度。放眼国际，适应国家司法体制改革，监狱警察职业化、专业化建设也势在必行，因此构建监狱系统特色的职称制度也成为探索的必要。监狱系统传统的“大一统”职称评审体系，只对部分专业岗位进行评审，且评聘分离，而大量的从事监管矫正工作的监狱警察，则被拒之在职称评审的门外，使职称评审应有作用没有得到成分发挥。因此，借鉴西方经验，设立矫正师职务，建立矫正师职称评审体系显得非常必要。     

中国共产党的执政价值取向及其表征

中国共产党的执政价值取向具有人民立场性,这是中国共产党区别于一切剥削阶级政党的根本标志,也是中国共产党建党90周年和执政六十多年来始终如一的价值追求和基本经验.党的性质、宗旨、工作路线、纲领、路线方针政策、对党员的要求以及党的历史都充分证明了中国共产党是真正的人民立场论的践行者.     

论“首要标准”背景下社区矫正工作者的能力建设

社区矫正质量的高低,关键看社区矫正工作者队伍综合能力的高低。由于当前诸多主客观条件的限制,使社区工作者队伍整体能力偏低,影响了罪犯矫治质量,不能适应"首要标准"的要求。落实"首要标准",全面提高矫正质量,必须积极采取各种措施,加强社区矫正工作者的常规管理能力、公正执法能力、教育矫正能力、创新能力建设。