论网络资源在《中国近现代史纲要》教学中的运用

互联网的发展,带来了信息技术的新时代。毫无疑问,网络资源在《纲要》教学中具有无可比拟的优势。但网络资源并不是万能的,如果使用不当,极易在《纲要》教学中走向误区。为增强网络资源辅助教学的效果,需要一整套行之有效的教学设计,措施有:把握教学中网络资源使用的度;加强师生互动;加强网络资源库的建设;建立网络资源辅助教学的评价标准。     

网络资源在《公共经济学》教学中的运用研究

在《公共经济学》课程教学中,应十分注意充分利用网络资源。在现代信息日益发达的社会,利用网络资源辅助教学不仅有其深刻的理论基础,而且能够切实带来一系列积极影响。为此,在课程教学上按照大纲的要求建立与教学内容相关的、丰富的网络教学资源库,在课外时间通过网络资源构建一个与学生交互式共享平台。这对于完成教学目标和提高教学质量,具有十分重要的意义。     

探究校车网络舆情的政府应急机制建设

近年来重特大校车事故频发,校车网络舆情展现出爆炸性、指向性、互动性、传染性、周期性等特点,对政府的校车安全管理提出了严峻挑战。如果校车网络舆情得不到妥善处理,极可能诱发网民的不满情绪及不测行为的发生,进而破坏和谐的社会生活,影响社会的稳定。对此,政府有必要建立一套相应的网络舆情应急机制,包括网络舆情监测机制、网络舆情预警机制和网络舆情应对机制。     

浅析构建《公共经济学》网络资源教学平台

随着教学改革的不断深入,许多高等院校正在加紧进行网络资源教学平台的建设。但目前平台建设存在许多不足,与实际使用有较大差距。为提升教学水平和深化教学改革,需要一套行之有效的《公共经济学》网络资源教学平台的构建思路:应该是一个动态的,开放的平台;以专业性资原为主;体现教师对现实社会的反思;教学与科研相结合。     

网络舆情信息安全问题研究——以“表哥”事件为例

考察“表哥”事件所展现出来的网络舆情发展过程，将其分解为舆情潜伏预警期、舆情爆发持续期、舆情缓解下降期和舆情趋于平淡期四个阶段。分析在整个事件中政府、网民和媒体在网络舆情信息安全方面存在的问题，继而探讨如何采取有效措施最大限度地保证网络舆情的信息安全。