阿姆斯特丹大学治理结构剖析及启示

目前国内研究尚少的阿姆斯特丹大学是荷兰最大的综合性研究型大学，其治理结构具有六个显著特点：有效的政府监管和影响方式、大学行政的集体领导、精简的行政及服务保障部门、松散联合中的权力实体、学术权力和行政权力融合的决策辅助委员会、师生代表组织参与的共同治理。该大学的经验和做法对于我国现代大学制度建设具有重要的启示和借鉴意义。     

高等教育中外合作办学的现状、问题与对策——基于教育部中外合作办学监督工作信息平台数据的统计分析

本研究根据教育部中外合作办学监督工作信息平台上公布的数据,分析了我国中外合作办学活动的区域分布、外方及港澳台办学者办学项目情况、办学层次和专业设置等,发现中外合作办学存在着区域分布失衡、营利倾向突出、质量监管乏力和产权归属不清等问题,需要制定扶持政策,加强分类管理,健全质量监督.     

科学定位 深化改革不断提高人才培养质量

知识经济时代,国家间的竞争日益表现为人才的竞争。高等学校作为培养高素质、高层次人才的摇篮和促进自主创新与科技发展、解决经济建设与社会发展重大问题的基地,越来越深刻地影响着一个国家和民族的现在和未来。高等学校要认清形势,抓住机遇,科学定位,深化各项改革,不断提高人才培养质量。     

探索有中国特色的教师教育之路——写在北京师范大学建校一百周年之际

２００２年，北京师范大学迎来了百年华诞。北京师范大学的百年历史，是中国高等师范教育从无到有、从初创到蓬勃发展的历史。进入新世纪，如何弘扬优良传统，探索有中国特色的教师教育之路，是我们面临的一个新课题。一、百年师大为中国教师教育做出了杰出贡献北师大是中国高等师范教育建设的排头兵，是我国成立最早的一所高等师范学校。１９０２年成立的京师大学堂师范馆是北京师范大学的前身，也是中国现代高等师范教育的源头。我国高等师范教育的规程制度大都在北京师范大学先行试点，然后在全国推广。清光绪二十八年（１９０２年）的《…     

协调改革 协同探索 努力培养创新型人才

<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)>的正式颁布和贯彻实施,标志着我国教育改革和发展进入了一个新的历史阶段.拓展优质教育资源、促进教育公平,是高等教育和基础教育的共同任务;提高教育质量、培养创新型人才,是高等学校和中小学校的共同使命.建议政府重视和推进不同阶段教育和不同层次学校协调改革和协同探索,促进教育改革的不断深化和各级各类学校的可持续发展.     

世界一流大学的校长权力制衡机制探析——世界一流大学校长管理比较研究

健全校长权力制衡机制,协调大学内外部与校长相关的各种权力之间的关系,是世界一流大学管理的制度基础和重要内容。本文将世界一流大学校长权力制衡机制分为欧陆模式、美国模式、英国模式和日本模式,评析了每种模式的内涵和特征,得出了几点启示。     

走向卓越:美国富兰克林·欧林工学院办学模式探析

建设卓越的大学是每个国家发展战略的组成部分。卓越并不存在统一的标准,每一所卓越的学校都有与众不同的特色。通过对美国富兰克林·欧林工学院的办学缘起、办学实践、可资借鉴的经验及存在的问题进行分析,指出美国私立教育的悠久传统以及欧林工学院创办者清晰的办学理念和行之有效的办学方案是其成功的关键。然而,欧林工学院既有创造性的突破,前景也充满了不确定性,能否一直维持其创校以来的发展劲头依然是其发展过程中面临的巨大挑战。     

世界一流大学的校长选聘机制及其启示——世界一流大学校长管理比较研究

校长在世界一流大学的建设过程中发挥着至关重要的作用,科学的校长选聘机制是选拔任用合格校长的制度性保证。本文研究分析了世界一流大学校长的遴选标准、遴选机制和聘用机制,进而提出了相应的启示和建议。     

积极推进北京教师教育现代化

教师教育的现代化，是实现首都教育现代化的重要条件。随着北京教育改革的不断深入，教师教育正处于一个前所未有的变革时期。教师教育管理权力的下放，办学体制的改革，教育结构体系的调整，中小学布局结构的调整，全面推进素质教育等等，将对教师能力和素质提高提出更高的要求。另外，招生考试就业制度改革步伐加快，人事分配制度改革为重点，推进学校内部管理体制改革，尤其是大力推行岗位聘用合同制将为教师职业提出了市场的竞争压力，客观上形成了合理流动机制，有利于充分利用教师人才资源。 教师教育现代化要求提高教师专业化水平，…