对新时期解放思想的回顾与思考

改革,首先是思想的解放,1978年以来,中国历经3次解放思想,即1978年冲破个人崇拜的禁锢,确立了解放思想,实事求是的思想路线;1992年打破了“计划经济”的束缚,确立了建立社会主义市场经济体制的基本框架;1997年破除了所有制崇拜的禁锢,确立了公有制实现形式多样化的思路。回顾历史,引发种种思考:解放思想是一个政治问题;解放思想要坚持党性和原则性;准确把握原则和方法;解放思想以建立健全民主制度为重要条件;解放思想是一个长期的,艰巨的过程。     

对提高高职学生综合素质的思考

职业教育与社会经济发展关系最直接、最密切。在职业教育中,提高学生综合素质应从三个方面考虑:即以市场需求为导向,积极探索素质教育的新思路;以教学管理工作为主线,全面推进素质教育进程;以多元化管理为基础,整体构建素质教育网络。     

“支部建在连上”在新农村基层党组织建设中的创新

单一性的行政村基层党组织模式逐渐被打破，“支部建在连上”的思想在新农村党建工作中得以发扬光大，农村基层党组织设置开始由区域性向功能性拓展，由单一化模式向多样化格局转变。其原因就是单一的以行政村为主设置的基层党组织已经不适应社会主义新农村建设的需要。农村基层党组织设置方式创新是党践行立党为公、执政为民先进性的基础，必须因地制宜、与时俱进，必须与经济发展方式转变、产业结构调整和党员分布变化等同步发展、同步转轨、同步运行。     

大众文化背景下高校思想政治理论教育的自我超越

在大众文化背景下,高校思想政治理论教育必须实现自我超越。高校思想政治理论教育要以"立德树人"为己任,树立思想政治理论课教育新理念;充分吸收大众文化的合理成分,凝炼高校思想政治理论课教育新内容;大胆借鉴大众文化的有效形式,构建高校思想政治理论课教育新模式。     

高校思想政治理论课课内实践教学实效性探究——以“思想道德修养与法律基础”课为例

本文就准确定位思想政治理论课课内实践教学内涵,积极创新思想政治理论课课内实践教学模式,建立"以问题为导向、以项目化模块为依托、以多样性活动为载体、以情感体验为重点、以自我教育为延伸"的思想政治理论课课内实践教学模式,健全思想政治理论课课内实践教学长效机制进行探讨,以期实现思想政治理论课课内实践教学的实效性。     

正确认识"两个必然"与"两个决不会"的辩证关系

“两个必然”和“两个决不会”是马克思主义关于社会主义代替资本主义学说的重要组成部分,是辩证统一的关系。正确认识“两个必然”和“两个决不会”的辩证统一关系,就要把资本主义走向灭亡的历史“必然性”与历史发展过程的“长期性”统一起来;就要把资本主义的“腐朽性”与它继续发展的“可能性”统一起来;就要把历史发展的“阶段性”与历史结局的“趋向性”统一起来。     

改革教学方法培养创造性思维

面向世界、面向未来、面向现代化的教育应以培养创造性人才为目标。老师在教学过程中,应改革教学方法,培养学生创造性思维。运用启发法,培养学生的灵感思维;运用质疑法,培养学生的广度和深度思维;运用提问法,培养学生的求异思维;运用讨论法,培养学生的发散性思维;运用归纳法,培养学生的求同思维;运用案例法,培养学生的分析思维;运用情境法,培养学生的想像思维。     

生态社会主义的生态观对中国特色社会主义的启示

生态社会主义是 2 0世纪末西方发达国家绿色运动中发展起来的一种社会主义思潮。生态社会主义的生态观给中国特色社会主义建设带来许多有益的思考 :保护生态基础是解决和发展生产力的前提和基础 ;解决生态危机是社会主义的重要使命之一 ;发展生态经济、优化生态经济系统是社会主义制度巩固、完善和发展的历史的必然选择。     

企业员工激励的个性化发展

企业员工的个性差异、需要差别、价值取向不同,决定了激励向个性化发展。员工激励应与其贡献挂钩、与其需要联系、与其个性符合、与其发展一致。激励个性化原则包括灵活性的激励手段、多样化的激励方法、弹性化的激励方式、具体化的激励措施、高效化的激励效果。     

创新农村基层党组织设置方式的理论探索

创新农村基层党组织设置就是要打破传统地域界限和单一的垂直体系,建立新型的网络系统,即在坚持“促发展、求稳定、强核心、固根本”的原则下,根据“讲实际、为实用、求实效、办实事”与就近、方便、有利于管理和服务的要求,按照“横向联合、纵向整合、动静结合、特色推进、整体协调、全面提高”的总体构想,优化基层党组织设置,以实现构建和谐农村党组织的理想目标。