学习的时代

以创新为其灵魂、作为世纪转换主旋律的知识经济,呼唤出一个学习的时代。在知识成为生产的基本要素、而且是最活跃要素的新时代,企业之间的竞争、国家之间综合国力的竞争,最后归结为知识的竞争、人的创新能力和创新活动的竞争。而这种竞争又必然表现为学习的竞争、并通过学习的竞争予以实现。人们迎来了一个学习的时代,身处一个学习的社会,并将度过一个学习的人生。国际营销大师科特勒说:“今后任何企业都不可能永久保持它的竞争优势,因为今天的企业几乎都在同一技术水平、同一环境中,都能做到在别人智慧的基础上‘复制优势’。而唯一可永远保持的优势,就是学习应变的能力。“在全球知识总量呈爆炸性增长的态势下,无论企业、个人,还是国家、民族,都不应该抱残守缺、沾沾自喜于陈旧过时的知识,必须顺时应变,树立正确的学习观念,采用先进的学习手段,建立学习型组织,将学习内化为自身的本质要求。     

创新的哲学意蕴及其他——一论创新

如果说知识经济是当今世界汹涌澎湃的历史潮流的话,那么,可以毫不夸张地说,创新便是它的潮头。一个国家的经济大潮,若无创新这个潮头,便只能在世界历史的江河中随波逐流,成为知识经济新时代中的附庸国。 创新,从上述特殊意义来说是个崭新的     

高中生性意识、性行为的调查与反思

为了解高中生性意识以及性行为的发展状况，为有效促进青少年全面健康的性发育提供必要的理论依据，笔者采用上海市社科所杨雄教授编制的《青春期性教育调查问卷》，对苏州市六所高中的高一、高二共487名学生进行问卷调查。结果显示多数高中生具有性意识，但性行为的表达方式较为合理，异性交往态度比较理性，在性意识和性行为方面存在性别差异。针对高中生性意识的觉醒，必须开展科学、适当的性教育以对他们进行正确引导。     

知识经济与创新

迄今为止的人类社会,经历了采集经济,农业经济,工业经济,现在正急速地步入知识经济的新时代。知识经济的出现预示着一个新时代的到来,成为世纪转换的主旋律。知识经济是一种创新经济,它实际上是以不断创新的知识为主要基础。创新是知识经济的灵魂。当代知识经济下的创新有很多新的特点：自觉性、理论性、个体性、转换的复杂性等。把握创新,迎头赶上世界潮流。     

创新分类刍议

建立和完善国家创新机制，应该对创新进行分类研究。从历史哲学上看，创新大致可以归结为以下几个方面第一，物质的，或者说物资质料方面的创新；第二，能源的，或者说动力方面的创新；第三，信息方面的创新——主要表现为人们对世界的认识以及交换这种认识的方式；第四，关系方面的创新。人所涉及的关系，不外乎两类人与自然的关系，藉此人与自然交换物质和能量，以保持自身的存在和种的延续；人与人的关系，藉此人们相互交换活动及其成果。在这些关系方面的重大变革，给历史进步、社会发展以巨大影响——前者表现为技术形态，后者表现为社会形态；第五，观念、理论方面的创新。任何创新、特别是重大的创新，都不可能是孤立进行并独立完成的。