移动互联网环境下教育教学资源共建共享协同机制研究与探索

随着移动互联网的迅速发展,教育资源的呈现样式、展现方式、以及内容丰富性都已达到一定高度。但是如何实现教育教学资源共建共享是当前研究重要课题。通过从优质教学资源的收集与优化、各级教育平台的建立与合作,创建新型信息资源移动平台三个方面调查来深入研究如何提高教育学科课程教学资源共建共享过程中的协作能力,从而建设有效的资源共享的措施,提高资源服务的质量。     

精神文明建设添亮色——“十五”期间大兴安岭森林工业有限责任公司精神文明建设巡礼

“十五”期间,林区精神文明建设工作紧紧围绕集团公司(林管局)的全面、协调、可持续发展的总体思路,抓住创建文明林区这一统揽群众性精神文明创建工作的龙头工程,按照“以经济建设为中心,以长效管理为重点,以特色文化为基础,以提高素质为根本”的要求,通过以人为本强素质、优化载体抓创建、典型示范推整体、创新机制促管理等有效方法,提高了林区的文明程度,提高了林区干部群众思想道德素质。林区始终把以人为本、强化思想教育作为精神文明建设工作的核心任务,不断强化对十六大精神、十六届四中、五中全会精神和林业方针政策的学习,提高职工…     

丹心映染千峰秀——记全国绿化奖章获得者白俊山

如果把中国的版图比喻成一只报晓的雄鸡，那么满归就是鸡冠上的一颗绿色明珠。之所以将其称为绿色明珠，是因为这里古松参天，幼林茁壮，满山遍野，郁郁葱葱。无论你驱车驶上蜿蜒起伏的运材干线，还是步行在满归林业局的大街小巷，满目的绿色和扑鼻而来的森林清香定会让你心旷神怡。而为这片热土拓绿的领导人就是全国绿化奖章获得者——满归林业局局长白俊山。     

基于学习通平台线上教学模式实践探索——以Linux操作系统课程为例

Linux课程是一门理论与实践相结合的专业基础课程,也是1+X职业技能等级认证的重要考核课程。针对前期入门的理论知识枯燥,学生不敢去学、不愿意去学等实际教学情况,传统教学模式仅仅依赖课堂时间教授理论知识远远改变不了这一现状,无法发挥学生的自我学习的能动性。而基于学习通平台线上教学模式将学习内容片段化,学习过程化、帮助学生阶段化的学习内容,减轻学生压力,增加学习趣味性;教师通过学习过程性考核实时了解教学情况,及时的调整教学策略,达到最优教学效果。     

高职百万扩招背景下基于SPOC的高等数学混合教学模式探究

针对高职扩招生源多样化和差异化的特点，分析当前高等数学的教学现状，基于MOOC学习的弊端，将SPOC和传统课堂的优势互补，构建了基于SPOC的高等数学混合教学模式，并设计了“线上导学-线下研学-线上践学”的教学流程，完成了知识的“认知-强化-内化”过程。该教学模式既满足学生自主学习、深度学习和个性化学习的需求，又发挥了课堂教学教师的主导作用，从而为高职扩招背景下其他课程的教学实施提供参考借鉴。