明确干部培训目标 推行“学分制”治学标准

加强干部教育,是坚持党的基本路线一百年不动摇,把建设中国特色社会主义伟大事业不断推向前进的客观要求,是加快改革开放,发展社会主义市场经济的迫切需要,是干部增强党性,牢固确立正确的世界观、人生观,培     

“中国智慧”“中国方案”的历史底蕴和现实逻辑

"中国智慧"和"中国方案"是马克思主义哲学与中国具体实际相结合的产物。中国智慧是一种哲学上抽象的提炼与概括,而中国方案是中国智慧在不同实践领域中的具体应用,两者是普遍性与特殊性、世界观与方法论的关系。它根植于中国共产党多年来波澜壮阔的奋斗史,开始于中国特色社会主义制度的建立,发展于十八大以来的新时代,逐渐形成了以解放思想、独立自主、实事求是、群众路线为内容的理论精髓。随着时代的发展和实践的推进,"中国智慧"和"中国方案"将会不断被赋予新的内涵,成为全人类共享的成果和经验。     

中东2017:破而难立

2017年,中东地缘格局碎片化程度加深,新秩序遥不可期。"伊斯兰国"加速衰亡,地区治理难题再度凸显;边缘地带与真空区成为争夺焦点,冲突呈长期化趋势;现有同盟内部矛盾上升,频现分裂危机;非国家行为体力量壮大,要求分享主权。地区国家力量对比变化,新平衡尚未形成。伊朗稳步收割战果,巩固新月地带,以守代攻;沙特危机感上升,重组反伊同盟,攻守失措;土耳其回归中东,力保核心安全,以攻为守。域外力量博弈由"一家独大"转向"双雄对峙",加剧地区分化。美国新政府调整政策,重树遏伊反恐大旗,遏伊是战略重点;俄罗斯地区影响力上升,在叙利亚与美分庭抗礼,多方经营伙伴关系;"临时利益集团"冲击传统盟友体系,各方力量分化组合加快。     

劳动合同是否无效不能由双方当事人认定

案情回放 2009年10月22日,李某人职北京某建筑装饰工程有限公司(以下简称某装饰公司),担任效果图绘图员,双方约定试用期2个月.2009年12月23日,李某经某装饰公司批准转正.2010年2月3日,双方签订期限自2009年12月24日至2010年12月23日的劳动合同.其中载明:"甲方(某装饰公司)每月15日以货币形式支付乙方(李某)工资,月工资为4000元(税前)……乙方保证所提供的个人资料真实有效,如提供虚假材料视为欺诈,本合同无效,甲方有权解除本合同,并追究乙方的赔偿责任."     

浅论邓小平教育思想

党的十五大报告提出:“在当代中国,马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论,是一脉相承的统一的科学体系。”毛泽东教育思想,是以毛泽东为核心的党的第一代领导集体的智慧结晶。其中,培养什么样人,为谁培养人和怎样培养人,贯穿毛泽东教育思想的始终,是毛泽东教     

浅谈英美判例三去中的经营判断原则

经营判断原则是在英美国家判例法中形成的一项重要公司案件的审判原则,是对公司经营管理人员的行为及义务判断的重要标准。在司法实践中发展出了董事谨慎忠实义务等公司治理原则,对我国正在进行的市场经济体制改革和公司治理结构改革具有重要的示范意义。     

东北振兴中地区文化产业的发展策略

东北振兴的过程,是计划经济体制向社会主义市场经济体制转换的过程,同时也是文化注入工业、文化经济的含量在社会生产结构中的比重逐步提高的过程。由于受历史传统、地理环境以及计划经济体制等因素的影响,东北存在着技术装备落后、产业结构"老化"等问题。与之相应,人的思维方式、行为方式、文化观念等也存在"老化"现象。因而,东北文化产业的深度拓展,既是东北振兴的重要内容,也是推动东北振兴的强大动力。     

关怀普通观众 “三贴近”是关键——新创黄梅剧《公司》的演出成功给人们的启示

面对戏曲艺术目前的艰难处境,为了深入研究戏曲与时代生活的关系;探讨戏曲在新时代的发展与走向,新年伊始,中国艺术研究院启动了一个重要的科研课题“当代戏曲表演艺术家系列研究工程”,这个工程的第一个项目“韩再芬表演艺术研讨会”于2月14日在北京举行。 据悉,启动这个研究工程的目的就是要对目前全国最优秀、最活跃、最有代表性的演员及其代表性作品,邀     

抒写人性觉醒 表现个体独立——试论作为启蒙文本的《饲育》和《拔芽击仔》

如果从大江在《奇妙的工作》等作品中初露端倪的战后再启蒙意识的角度出发进行考察,《饲育》和《拔芽击仔》这两部作品显示出清晰的启蒙意识,可以说是显见的启蒙文本。大江以自己的作品强调了在战后的时代状况和生存状态之下作为一个独立个体的主体性的重要,意在提醒人们,确立个人主体性问题,是日本人最需要迫切解决的问题。正是这种战后再启蒙意识,构成了《饲育》、《拔芽击仔》的主题,构筑了大江早期文学的重要特质之一。     

国际关系学的历史生长——一种国家知识霸权视角的分析

自从国际关系擘作为一个制度性的学术性学科在20世纪早期觉醒以来,它的发展历程的一个纬度的"外史"就表现为国家知识霸权的变迁.国际关系学的国家知识霸权经历了一个历史的演变过程:国际关系学由最初的两战期间的英美知识共治,以英国为主的"英国知识霸权"转变到二战后的"美国知识霸权",中间夹杂美美间的知识交锋,主要是英国做知识上的反抗,再到美国一家知识独霸、冷战后的美国知识霸权与对美国知识霸权的挑战同时并存的"后美国知识霸权".