基于高质量发展视角下成都与深圳的对比分析

高质量发展是新时代中国各城市、各行业及领域寻求突破发展的重大议题。高质量发展根本在于经济的活力、创新力和竞争力。目前,成都以高质量为引领,创造性地提出"一干多支"发展战略,努力建设全面体现新发展理念的国家中心城市。对标作为全国高质量发展示范区的深圳,仍有很多体制机制上的创新值得成都去学习借鉴。文章在理解和把握高质量发展与新发展理念关系的基础上,构建了一套相对科学合理的高质量发展评价指标体系。通过指标体系的测算发现,与深圳相比,成都发展的不足主要体现在:市场机制不活、产业发展不优、协调发展不足、绿色发展不够、开放程度不深、共享水平不高。针对存在问题,借鉴深圳等先进城市的做法,总结得出成都实现高质量发展的可借鉴路径:在坚持市场主体地位的基础上,提升创新动能,优化产业布局与用地管理,推进"三治一增",加快贸易升级,着重改善民生。     

全民国防教育背景下三线历史和精神的国防教育融入

三线建设是在中共中央的领导下,为了巩固国防、建设国家,自上个世纪60年代开展的以备战为中心的国防科技工业建设。在三线建设的过程中,形成了以艰苦创业、无私奉献、团结协作、勇于创新为内涵的三线精神。三线建设历史的研究宣传和三线精神的传承发扬,对于今天的国防教育具有重要意义。     

我国案例指导制度运行过程中的几个问题研究

我国作为成文法国家,必须要面对制定法所带来的种种不利影响,要建立相关制度对制定法存在缺陷及时进行弥补,维护司法权威,确立司法公信。我国的案例指导制度在此背景下产生,作为成文法背景下的"判例法"制度,其在确保同案同判、确立司法权威、提升司法效率等方面发挥了重要作用,然而,该制度在实际运行过程中存在很多问题,应在适用技术、人事激励、制度层面等方面全面推进。     

政府与市场的协同关系及其实现路径探究

从政治学意义上看,政府与市场关系是政治与经济、国家与社会、国家权力与个人权利等关系的体现。政府与市场的协同关系演进是一个连续的、动态的过程。政府与市场功能的发挥所呈现出的"拉锯式"的反复运动,其原因在于政府与市场都存有永久的且不可根除的功能性或领域性失灵,而政府与市场功能的互补性,决定了政府与市场的协同既存在内在的原生性,也存在历史与现实的必然性。审慎选择并推进公共部门的民营化进程、规范并逐步扩大公共服务的契约外包范围、有序开放更为广阔的公共事业特许经营领域,是实现我国政府与市场有效协同的主要路径。     

张宇书法艺术

张宇，男，安徽临泉人，1958年8月出生，研究生学历。国家一级美术师，享受国务院特殊津贴，中国书法家协会理事，中国书法家协会楷书专业委员会委员，中国煤矿书法家协会主席，安徽省文史研究馆馆员，淮北市书法家协会主席。     

共产党引领的先进文化是马列主义在中国的传承与创新

先进文化是反映人类社会发展规律、引领时代进步潮流的旗帜,是中国共产党在各个历史时期,把马列主义经典理论与我国客观实际相结合,并加以发扬光大的集中体现,是马列主义在中国具体的、历史的统一.先进文化是马列主义在中国的创新,集中体现了中国共产党作为先进生产力的代表者与时俱进、不断创新、勇于进取的积极向上的风貌.     

略论高校工会在构建和谐校园建设中的作用

高校工会在高校和谐校园建设中应当发挥重要的作用,但就目前对普通高校的工会作用来看,还存在着其职能发挥的障碍,本文通过厘清高校工会职能、确定其性质出发,阐述高校工会的职能作用与和谐校园建设的关系,并对高校工会在构建和谐校园中的作用提出了具体建议。     

对哈尔滨市道路泊车收费问题的反思——阻碍依法行政深入推进的症结及对策分析

从2014年5月至2014年11月,哈尔滨道路泊车收费事件受到了省内外多家媒体的关注,民怨极大,虽然现在哈市的多条街道已经取消了道路泊车收费,但是,此事件所反映出的黑龙江省在深入推进依法行政建设中存在的问题,依然值得我们深思。只有深入地挖掘阻碍黑龙江省依法行政的症结所在,有的放矢地形成对策,正视并痛改与依法行政不适应、不相符的问题,黑龙江省的法治建设才能走得更远。     

校企合作助力大学生实践教育中心建设——以徐州工程学院为例

大学生实践教育中心是近年来兴起的旨在提升大学生创新精神、实践能力、社会责任感和就业能力并直接对接企业、面向市场的特殊平台,采取校企合作的方式已逐渐成为其建设的主流。通过加强合作意识、深化共建机制、打造合作平台、加大力量投入、开拓合作空间等行为,可以更好地形成校企双方的资源重组和互惠互利,实现大学生实践教育中心建设的良性循环。     

初高中政治教学的三个衔接点

初高中分离后,很多高中教师对初中教材不甚了解,而初高中政治教材所涉及的具体内容又确实相对独立,所以容易让人觉得初高中政治完全就是泾渭分明,互不往来。可是作为一门一以贯之的学科,我们应该把新知识的构建建立在对旧知识的温故知新上,这就是初高中政治教学的衔接问题。一、知识目标的衔接:都注重对关系的研究以往的研究,往往只注意到初高中政治教学在课程性质和课程理念上的共同之处。比如,