“左联”成立前党对文化工作的领导

发生在1927年大革命失败之后,持续达10年之久的左翼文化运动,是中国共产党领导下的旧中国新文化运动的一个极其重要的阶段,也是党在第二次国内革命战争时期领导革命斗争的一个重要方面。但是在以往的党史教学和研究中,很少涉及党领导的文化战线的斗争。即便提到左翼文化运动,也往往着眼于1930年“左联”建立之后,而大革命失败后至“左联”成立前的文化斗争情况,却被忽视了。甚至有人认为,“左联”成立前中国共产党没有领导文化工作。鉴于此,本文拟对“左联”成立前即从1927年底至1930年初,中国共产党领导文化工作的历史作一初步探讨。     

中国农业立法体系研究——社会主义新农村建设的一种法治视角

我国正在进行社会主义新农村建设,为发展农业经济,需要从农业产业自身的特点出发,依法治农,完善农业立法体系.从农业发展的自身规律出发,概括论述农业立法体系的基本体系,从纵向看中国农业立法分为5个层次,从横向看主要涵盖17个领域.     

就业困难大学生群体的特征、成因及对策研究——基于对上海某高校2010-2011届毕业生就业状况的调研

本文以上海某高校2010-2011届毕业生的就业调查数据和历年访谈资料为基础,以就业不困难大学生群体为对照组,以就业困难大学生群体为实验组,从就业目标、就业准备和就业能力等方面分析就业困难大学生群体的特征,从劳动力市场机制、教育体制、家庭教育方式以及学生个体特征等方面分析其成因,进而提出相应的对策建议.     

培育当代革命军人核心价值观务求在深化上下功夫

培育当代革命军人核心价值观,是部队思想政治建设的重要基础工程和长期战略任务,关系官兵理想信念、思想道德、价值追求的根本问题。在根基化培育、个性化培育、实践化培育、机制化培育等四个方面求深化,深入研究和准确把握当代革命军人核心价值观培育和形成的规律。     

从经济角度浅析贪污受贿犯罪现象

贪污受贿是伴随人类经济社会的发展而存在的现象，本文通过对贪污受贿案例的研究，分析了此类犯罪的特点，运用概率树等原理对发生成本和几率从经济学的角度进行了分析，最后指出经济根源仍然是此类型犯罪最直接、最现实、最根本的原因，预防贪污受贿，必须从提高查处力度和提高犯罪成本这两个最根本原因做起。     

改进基层政治教育考评模式

政治教育的检查考核具有很大的导向作用．如何检查、考核和评估教育效果．直接影响基层政治教育的组织实施。当前，在对基层政治教育考评中，内容片面、尺度不明、方法老套、以单位建设结果定论教育绩效等问题．极大地挫伤了基层抓政治教育落实的积极性．影响和制约了基层政治教育落实质量。为此，必须以求真务实的精神和作风．积极转换考评模式，确保思想政治教育工作在基层健康落实、持续推进、扎实有效。     

’99毕业生就业面面观

９９９年度毕业生就业分配的日子已渐渐迫近。近年来，毕业生数量平均每年以２—３％的速度逐年递增，１９９８年全国普通高校毕业生达１０６万人。据测算，１９９９年毕业生的数量要远远超过去年。这样一支庞大的毕业生大军如何能够找到自己理想的归宿？毕业生就业主管部门采取什么样的措施才能安置好他们？已成为社会关注的焦点。１９９９年是充满机遇和挑战的一年，也是大事多、难事多的一年。国民经济要保持较高的发展速度，但经济环境并不宽松，亚洲金融危机还在蔓延，国有企业改革脱困处在关键时刻，就业压力依然严重。就业形势的具体…     

纪律惩戒岂能乱惩乱戒——对“4.17盗窃案”引发人事仲裁争议的思考

案情实录］１９９８年４月１７日中午１２时３３分，山东省济南市某中学学校理科教研室发生盗窃案。被盗物品有手机一部，摩托罗拉汉显ＢＰ机一部及现金２００元，价值共约４０００元。案发后，公安机关和该校保卫科按照刑事侦察应采取的手段和破案要求，进行了调查侦察取证工作。在公安部门尚未提供确凿证据之前，该校将本校教师王某确定为唯一盗窃嫌疑人，在未向主管部门申报和批准的前提下，于５月２２日下文做出了开除王某公职的处分决定。王某，男，２６岁，１９９４年７月毕业后到该校任教，曾任班主任，案发前未有前科和不良行为。对…     

效率工资理论研究综述

效率工资理论是新凯恩斯主义经济学的微观基础之一,致力于为工资粘性和自然失业率提供合理的解释。众多的理论模型和不同角度的深入研究使该理论成为一个庞大的体系,并取得了巨大的成功,对西方经济学的发展产生了重要影响。但现有的研究还存在一些逻辑上或解释力方面的局限性,需要进一步的研究来加以改进和发展。     

基于态度形成理论视域下的大学新生学风引领研究简

大学生群体中出现学习目标盲目化、学习态度功利化、学习兴趣降低化等不良学风的主要原因是大学生的学习态度出现了偏差。本文以某学院大学新生为调研对象，总结情况、找出问题、分析原因，引入态度形成理论的研究方法，提出促宣传提高学风信息的接受度、创情境为学风引领提供基础保障、重管理差异化管理引领学风理念的内化等方法来引领大学新生的学风建设，以期起到一定的学风引领作用。