第三人制度研究

诉讼参加制度的实质是认可一种客观现实的存在：民事诉讼不一定总是在＂两者＂之间进行,在某些情况下,一个具体的诉讼案件往往涉及第三方,或者说在本案双方当事人之外还可能存在第三方与本案当事人主张的权利存在利害关系。在此情况下我国建立了第三人制度,但从实践运行来看存在诸多问题,需要加以改进。     

识时务者不一定是俊杰

中国有一句古话:识时务者为俊杰。但我认为未必尽然,识时务者不一定是俊杰。有的识时务者只是投降主义、保守主义、自私主义的代名词。投降主义的时务观,识的是在强权和高压下置国家、民族、人民不顾的时务。二次大战时期,法国的贝当,中国的汪精卫,在侵略者的威逼利诱下,贝当跑到希特勒的阵营,汪精卫投入日本的怀抱,真可谓识时务的“英雄”之举。而英国的邱吉尔、苏联的斯大林,乃是“愚蠢之至”了,竟然不识时务,敢于抵抗。历史自有论断,人民自会评价。贝当、汪精卫不仅不是俊杰,反而成了众人唾骂的卖国贼。所以,只有把人民利益、国家尊严、民族安危摆在首位的人,才是真正的识时务,才称得是俊杰。     

浙江青年白领都市融人状况研究

课题组运用文献研究、调查问卷、访谈等方法,以浙江省各个行业的青年都市白领为研究对象,深入了解青年白领阶层当前所遇到的生活压力、物质困境以及精神困惑,并认真倾听他们所发出的呼声,触摸他们的情感,感受他们的态度,理解他们的价值,真实体会并仔细揣摩他们这一阶层的生存方式、发展路径以及奋斗轨迹,进而全面剖析青年白领融入都市的种种障碍,以其尽快化解他们实现阶层晋升的阻力。     

社会工作理论与方法在学生工作中的介入

社会工作专业的职业化随着社会主义和谐社会的构建,越来越显现出重要地位.一些高校逐步引入学校社会工作的一些理论和价值观念,创新学生工作的理念、内容形式和方法.文章就如何借助社会工作理论与方法,对学生工作的计划与项目进行分析剖析,对创新学生工作等提出相应的思考.     

社工题材影视赏析与社会工作实务教学

社会工作专业是实务型、操作型的应用性社会科学，在本土化的教学实践中注重其社会工作的实务与实践的结合，影视赏析作为社会工作教学的辅助手段，可以行之有效地为教学服务，文章试从社会工作实务教学领域的不同侧重点出发例举一些影片，分析这些影片对教学过程的促进作用，探讨专业影视赏析在社会工作实务教学领域的有益探索及空间。     

技术侦查制度之检讨

技术侦查入法系刑诉法修改的重点及亮点,深度检讨该制度对我国刑事司法改革极为必要。技术侦查的概念不可拘泥于纯表述之争,刑诉法所规定的技术侦查等同于学术界所称的秘密侦查,宜改之并明确具体种类。技术侦查的适用对象须限制为犯罪嫌疑人或被告人,仅在例外情况下可对第三人适用。技术侦查的适用条件须限制为重罪或特殊类型的犯罪,司法解释不应扩张解释。技术侦查的审批主体应过渡为相对中立的检察机关。技术侦查的证据运用规则应明确证据适用范围及证据能力等问题。侦查对象的权利保障应体系化,增加对知情权、异议权及赔偿请求权的保障。我国的技术侦查制度以破案为绝对导向,权利保障匮乏,未有行之有效的控权措施。     

社工与志愿者联动服务方法探究

社会工作者与志愿者都是建设社会主义和谐社会的生力军.社会工作者具有职业性和专业性特点,但其受到专业人才数量相对不足、社会认知度不高等现实问题制约;志愿者的社会认同度、群众参与度较高,但其非职业性等原因制约着服务效果和质量,需要专业的职业的引导和管理.建立社工与志愿者的联动模式,培育一支专业社工带领下的志愿者队伍,是对社工、志愿者这两种服务资源的有效整合,是实现公共管理及社会服务社会化的新方式.文章通过阐述社工与志愿者联动服务提出的背景、意义,疏理社工与志愿者的概念、性质、服务范畴、目标、手段等要素,提出社会工作者与志愿者能够形成优势互补,并对社工与志愿者的具体联动方法进行了探索.     

小组工作方法的本土化实践——"成长小组"教学模式的实证分析

"成长小组"作为小组工作的一种类型,目前在高校社会工作专业中已经广泛运用,并出现了形式多样的"成长小组"。从社会工作专业的角度,以我院开展的成长小组活动为例,来探讨"成长小组"的教学模式及其小组工作方法运用的本土化。     

在押被不起诉人在不起诉决定宣布后不宜立即释放

刑事诉讼法第143条规定,对于被羁押的被不起诉人,在不起诉决定宣布后,应当立即释放,笔者认为此规定有不妥之处,理由如下: 一、现行法律并没有使不起诉决定真正发挥终结刑事诉讼的法律效力 由于不起诉决定作出后,公安机关认为不起诉的决定有错误