管理学教学采用“3＋1”教学模式的尝试

"3 1"教学模式是在管理学教学中所采用的实验模型,它由三个课堂教学环节和一个社会实践教学环节构成,突出以学生为学习主体,整合多元化的教学资源,挖掘学生自主学习的潜能,培养学生的多元智能为主要特征,使教和学更赋有目标价效.经过多年实践探索,初步形成五个机制,也存在一些需深入研究的问题.     

浅谈创新型人才培养的实现途径

本文围绕着如何通过教育培养创业、创新型人才这条线索，依次说明积极探索创业、创新人才培养模式，构造创业、创新人才培养的良性运行机制；改造和提升师资队伍，整合教育资源，尽快培养和造就出高质量的创业、创新型人才；多层面维护和保持创新人才培养工作持续发展。着重指出深化改革现有的教育体制，促进教育理念向创新型教育理念转变，形成新型的一体化的教育、培训体系尤为重要。     

对教育基本问题的一点思考——大力推行创新型教育

本文从教育的基本问题入手,总结出教育的九大规律,据此我们提出创新型教育的总体思路是：创立以小学为基础、中学为主体、大学为龙头的创新型教学体系。小学着重培养学生良好的学习习惯和灵活的思维方式,激发好奇心,引导理想。中学着重培养学习能力,掌握广博的基础知识,接触社会,树立志向。大学以学科为导向,在培养分析与解决问题能力的基础上,着重培养创新能力。     

创新型人才的针对性培养

本文从创新活动的分析中找出创新型人才的特质,根据创新型人才的特质及其成长规律,提出创新型人才针对性培养的基本思路是以创新型人才应具备的基本特质为培养目标,从小开始对这类人才实施专门化、阶段性与专业化的培养,使这类人才能够大批的、尽快的、可持续的产生。以此为指导,要构建创新型教育体系,实行教育开放,建立评估体系,培训新型师资。     

消费热点透视

消费热点变化引发了营销方式的变革。顺应消费热点的变化趋势，适应营销方式变革的要求，是营销组织营销致胜的前提。     

入世与企业管理接轨

我国企业面对市场日益全球化、竞争智能化、企业知识化、管理国际化的严峻环境 ,应尽快实现与国际先进管理接轨 ,以扎实的内功应对外来的强硬挑战 ,使自己立于不败之地。与国际先进管理接轨 ,应着重抓好组织结构、发展战略、人本管理与学习型企业建设四个方面的工作 ,这是企业有效运营的基础性工作 ,为企业生存、发展提供组织、战略、人才和智能保证。     

和谐社会的阶段性构建

本文对和谐社会从内涵、目的和任务、发展阶段三个方面进行了粗线条的素描。和谐社会是政治和谐、经济和谐、社会和谐、人与自然的和谐、文化和谐、人自身的和谐的统一。构建和谐社会的目的是通过为民众的共同发展、协调发展创造良好的社会环境,提供良好的发展空间,来实现全民族整体素质、生活水平的共同提高,事业的共同发展和个性的自由发展。构建和谐社会有五项基本任务。和谐社会的发展需经历五个阶段。和谐社会的最终实现需要全人类的共同努力。     

教学案例研究——A公司供应链设计方案

在案例教学中,精选案例是关键环节。精选案例对有实战经验的教师来说,如囊中取物,而对缺乏实战经验的教师来说,教学案例研究则是必修功课。教学案例研究通常有三种方式,即＂拿来＂、＂改良＂和＂原创＂。这三种方式针对不同的教学需要可以灵活采用,但比较而言,＂原创＂的教学案例用起来更得心应手。教学案例研究应追求四真境界：真材实料、真实体验、真功实技、真理认知。     

如何建立现代企业制度? 股份制改造的核心问题

股份制作为现代企业制度的一种模式,已在对国有企业的改造中逐步被推广和运用。如何抓住股份制改造本质的、核心的东西,使股份制改造既符合国情又符合十四届三中全会确定的现代企业制度的目标模式,防止股份制改造的形式化、高成本、回头路,是需要我们认真思考和研究的大问题。     

解析“双重代理” 构造产权主体

建立现代企业制度是国有企业深化改革的攻坚战。本文试图通过对旧体制的产权关系进行深入分析,找出旧产权关系的症结,并结合现代产权关系的要求,谈谈如何构造我国的产权主体,理顺产权关系。