从社会基本矛盾观到人类系统观——论和谐世界思想的理论创新

社会基本矛盾观着重从国家范畴揭示人类系统的纵向发展规律。人类系统是国家及其关系的统一,其发展是纵向层次演进与横向融合一体化相互促进的过程,人类系统观整合阶级性、主权性与人类性,体现历史唯物主义的终极价值。和谐世界思想与时俱进,坚持与发展世界历史原理,强调人类系统观与社会基本矛盾观的统一性,促进了历史唯物主义的时代化。     

国家间的竞争合作与借鉴创新

横向融合一体化是人类系统发展的重要特征。对于人类系统横向融合一体化的考察,应立足国际层面的国家关系而非国家内部的社会基本矛盾。国家间的竞争与合作不断促进文明的借鉴创新,由此推动着人类系统的横向融合与一体化。     

论社会基本矛盾国际化

社会基本矛盾的国际化源于人类系统的整体性。社会基本矛盾与社会基本矛盾的国际化二者具有共存性与层次性,社会基本矛盾国际化的阶级性与主权性不可分割,同时也是双向性与整体性的统一。     

继承和发扬中华民族的和合精神

中华农业文明的根本特点是和合精神。它主要表现在人与自身、人与社会、社会与社会以及人与自然等方面，是中国自身、也是人类和平发展的宝贵精神财富，对当代人类文明的发展进步具有十分重要的启迪意义．应积极地继承和发扬。     

论社会形态跳跃转型的哲学基础

学界对于唯物史观社会形态跳跃转型思想缺乏钩沉和发掘.唯物史观认为,社会形态的跳跃转型具有普遍性,其哲学基础在于人类文明发展的纵横向统一性、社会基本矛盾的国际化和以民族国家为主体的竞争互动与融汇创新.     

马克思主义创始人的社会系统思想—关于马克思主义社会系统思想的探讨

学术界对马克思主义创始人社会系统思想的研究有待深化。文章着重对马克思恩格斯关于人类社会系统一体化和整体性发展与跳跃转型的思想展开较全面的疏理。     

高校思想政治教育工作方法的创新

正高校思想政治工作创新是实践的需要,是时代赋予我们的使命和责任。创新高校思想政治工作方法,从根本上讲,就是要立足实际、与时俱进,在继承中发展,在借鉴中创新,使高校思想政治工作具有针对性、综合性和可操作性,不断增强思想政治工作的有效性。创新高校思想政治工作方法主要表现在:一、立足实际、转变观念立足实际、转变观念是高校思想政治工作方法创新的首要问题。创新高校思想政治工作的根本就是要务实,特别是     

略论邓小平教育思想的哲学基础

邓小平教育思想内容丰富,蕴涵着丰富的哲理,具有深厚的马克思主义哲学基础。主要体现在:立足实际,提出我国教育事业改革发展的指导方针和战略思想;正确把握教育与现代化建设以及德育、智育与体育相互间的矛盾关系;科学技术是第一生产力的论断突出了教育的重要性。     

转型社会系统的多元与开放

社会系统的多元与开放性既存在于结构渐变的过程中,也产生于结构质变的转折中,因而对其研究不仅是静态考察,也应动态把握。鉴于学界更重视社会系统的静态研究,本文着重分析社会系统质变过程中结构的多元特征以及由此产生的开放性。一、满族奴隶社会的多元结构及其开放性1.多元结构。满族奴隶社会向封建社会的跳跃发展,根源于社会结构的多元性。经济上,女真、满族早期以渔猎为主,是采集、渔猎、游牧、农业和商业并存的多元经济,其中较为突出的是八旗土地制度。八旗土地的所有权属于政府,平均分配,个人只有使用权。同时,健全以八旗制度为主的商业管理制度,促进商业发展。女真人封建生产方式的     

论马克思主义社会形态跳跃转型思想的创新发展

马克思恩格斯深刻揭示了社会形态跳跃转型的内在逻辑,但关于落后国家跳跃资本主义"卡夫丁峡谷"的思想存在一定的局限;当代中国马克思主义者不断探索,深化了对民族国家及其关系的认识,开拓了独立与和平建设社会主义的道路,从而促进了社会形态跳跃转型思想的发展。