幼儿教师的职业压力与心理调适

幼儿教师的职业压力突出表现在工作量大、家长期望高以及业务知识更新快。这些压力的形成有社会因素、组织因素，也有幼儿教师自身的个人因素。幼儿教师职业压力的缓解要从优化工作环境、做好心理调节、促进专业发展等方面着手。     

开拓创新 更好发挥教育功效

爱国主义历来是动员和激励全国各族人民团结奋斗的一面光辉旗帜。在经济体制发生根本转变的今天，爱国主义教育在振奋民族精神、凝聚人民力量，引导人们树立正确的世界观、人生观、价值观方面，具有更加重要的作用。１９９７年６月，中宣部公布了首批百个爱国主义教育示范基地，这些示范基地利用教育资源，服务社会，充分发挥自身功效，产生良好社会效益。同时也应该看到，由于种种原因，某些爱国主义教育基地建设还存在这样或那样的困难和问题。如何克服困难，结合实际发挥好爱国主义教育基地的作用，你将会从以下三篇文章中得到一些启示。     

“三进三同”：密切联系群众的重庆创举

为加强干部党性作风教育、密切党同人民群众的血肉联系，2009年以来，重庆市率全国各省市区之先，在全市10万机关干部中开展以“进基层、进村子、进农户，与农民群众同吃、同住、同劳动”（以下称“三进三同”）和与贫困群众结对帮扶为主要内容的党性作风实践锻炼活动，     

“教育学”作为本、专科阶段专业名称的合法性危机

在我国,"教育学"既是一个学科名称,也是一个专业名称。学科和专业既有区别又有联系。专业有学术研究意义上的含义,也有社会分工意义上的含义。在高等教育领域,本、专科阶段的专业基本是按社会分工来设置的,不同于学术研究意义上的专业。根据社会分工需要,"教育学"不适宜作为本、专科阶段的专业名称。在学术研究的意义上,"教育学"可以作为一个学科名称,在人才培养上,"教育学"只适合做一个专业门类名称,不适合做一个具体的专业名称。