社会主义核心价值体系构建的社会心理路径

社会心理作为感性的社会意识,是社会主义核心价值体系回归实践的中间环节。通过优化社会心理,促进人们对社会主义核心价值体系的认知认同、情感认同、心理认同和行为认同。     

转型期公务员思想变化特点研究

目前,我国公务员的思想变化呈现出诸多特点,主要表现在工作作风惰化、工作热情下降以及精神压力大且排解不畅等方面。针对引发公务员思想变化的原因,我们要坚持不懈地抓好公务员思想政治教育,加强对其敬业精神的培养,多渠道缓解公务员压力。同时,要丰富公务员的业余生活,促进其身心健康。     

公务员职业倦怠的自我干预

职业倦怠是个体在持续的、长时间的压力感受下因不能顺利、出色完成工作而产生的一种极端反映,主要表现在情感、态度和行为三个方面。可以说,职业倦怠产生于个人与情景的不匹配,是个人因素与情景因素交互作用的结果。情景因素是主体无法控制的客观因素,而个体因素是完全可以自主控制的主观因素。本文结合职业倦怠的成因,从公务员个体因素出发,从正确面对工作中的压力;自觉进行职业生涯规划;提升心理调适能力三个方面探讨职业倦怠的自我干预策略。     

社会主义核心价值体系落实到基层的典型案例研究——以燕山大学“红色旋律”校园文化建设项目为例

在社会主义核心价值体系建设过程中，如何结合大学生的认知和情感发展特点，探索有效的教育载体，将核心价值体系教育落到实处，不仅是高校思想政治教育的重点，也是高校校园文化建设的主题。从2010年开始，燕山大学以马克思主义学院为依托，在全校范围内开展“红色旋律”校园文化建设项目。项目以“高举中国特色社会主义伟大旗帜，传播宣讲马克思主义，反对多元化，弘扬主旋律，占领住阵地”为宗旨，旨在通过多种渠道的校园文化建设，提升校园主流文化的吸引力和凝聚力，坚持用社会主义核心价值体系引领校园文化建设，引导大学生健康成长。此项活动在学生中产生了广泛而深远的影响，对于学生正确世界观、人生观、价值观的形成起到了较好的引导作用。     

大学生社会主义核心价值体系践行能力的培养

行为认同即践行能力是大学生社会主义核心价值体系建设的重点和难点所在,而践行能力培养最主要困境是知行不一。主要原因：理论认知的不彻底性、社会实践历练的缺乏、个人本位与社会本位的冲突、媒体价值引导的偏失、激励评价机制的缺乏。应对策略：灌输与渗透结合,注重提高理论认知的彻底性;发挥社会实践的载体作用,注重行为的培养和强化;从成长成才的需要出发,注重价值观教育的人文关怀;建立激励评价机制,注重外部的监督与强化。