遵循幼儿思维特点 开启数学启蒙教学

幼儿的思维特点,虽然还不能完全摆脱具体动作和形象的束缚,但对某些具体的问题或情景,幼儿已能够用逻辑的方法进行思考和推理,进行初步的抽象。幼儿获得这一思维方式的演变是他们形成数学概念的必要基础,我们在开启幼儿数学启蒙时,主要通过实物操作——语言表达——图像体验——符号把握四个阶段,教师只有正确了解幼儿思维变化特点,才能通过适宜、有效的教学方法和手段,因势利导地帮助幼儿正确理解并建立初步的数学概念。一、操作活动是幼儿学习数学的基本方法由于幼儿的认知心理尚未发育成熟,思维能力较弱,数学对他们来说还没有成     

关于毛泽东与鲁迅思想联系的几点考察

毛泽东和鲁迅是现代中国两位伟大人物。尽管两人生活经历迥然不同,在中国现代革命史上的作用和地位也有诸多差异,甚至从未谋面相识,但是,他们都承认相互间有着思想方面的联系。如鲁迅逝世前不久郑重地表示:对以毛泽东为代表的中国共产党人,即“那切切实实,足踏在地上,为着现在的中国人的生存而流血奋斗者,我得引为同志,是自以为光荣的”(《鲁迅全集》1981年版第六卷589页,以下只注卷页);毛泽东在晚年深情地说过:“我和鲁迅的心是相通的”。     

强军梦在这里落地生根——北空导弹某师开展“坚定信念、铸牢军魂”主题教育活动纪实

当前,全军部队正在广泛开展"坚定信念、铸牢军魂"主题教育活动.这是贯彻落实党的十八大精神和习主席重要指示精神,加强部队思想政治建设,把官兵的意志力量凝聚到实现党在新形势下的强军目标上来的有力举措。作为空军主题教育活动试点单位,北京军区空军导弹某师以"赞亮点,解疑点,抓落点"为主线,以"四个一"活动为抓手,引导官兵牢记强军目标,坚定强军信念,投身强军实践,部队建设呈现出勃勃生机。日前,总政宣传部、空军政治部分别转发了该师的经验做法。     

试析孙中山的领袖意识

考察孙中山先生的政治文化心态,有一点不难看出,即孙中山作为一位伟大的资产阶级社会政治革命家,也曾有着浓烈的领袖意识,而这种领袖意识的兴衰,与他整个革命活动的成败得失又有一定的因果关系。     

新闻评论的求异艺术

有位创造学家做了这样一次实验，他在黑板上用粉笔画了一个圆点，问在座的高中学生：“这是什么？”学生们异口同声地回答：“是粉笔点。”     

从葛兰西的意识形态理论看社会主义核心价值体系建设

葛兰西认为，意识形态并不是对经济基础的消极反映，也不能简单地界定为一种错误的观念和虚假意识，它是人的一种精神创造活动；夺取意识形态的领导权，可以发挥意识形态在不同层面的凝聚作用，保持社会集团的统一性。因此，加强社会主义核心价值体系建设意义重大，必须紧紧抓住意识形态的领导权，充分发挥知识分子的特殊作用和意识形态的物质载体的作用，从而使社会主义意识形态的权力支配功能建立在人们自觉认同的方式之上。     

改革开放大潮中的农民心态一瞥——对无锡县万户农民的调查

改革开放十年,无锡县农村经济、农民生活的各个方面都发生了一系列深刻的变化,因而导致了广大农民在心态深处的更迭。为尽可能准确地把握农民在改革开放中的心理动态,以便加强对其在政策、思想和舆论上的引导,促进农村改革开放的顺利进行,我随无锡县委宣传     

战争探源

在人类历史上,绵延了若干世纪之久的战争,经历了一个由萌芽到长成的否定之否定的发展过程,——原始社会氏族、部落之间为争夺生存空间和血亲复仇的偶然的武装冲突,逐渐转变为军事民主制时期以掠夺财产、奴隶为目的的经常的武装冲突,尔后进入阶级社会便发展为成熟形态的战争。就其现象来说,可谓扑朔迷离、难以尽数。但是,万变不离其宗,都根源于经济利益的矛盾。     

社会主义核心价值观的认同研究——交往行为理论视角下

党的十八大报告从国家、社会、个人三个层面,提出了培育和践行社会主义核心价值观的问题。从本质上讲,这一问题就是如何使社会主义核心价值观得到广大人民群众的普遍认同,从而转化为广大人民群众的自觉践行。根据哈贝马斯的交往行为理论:首先,社会主义核心价值观的认同,从本质上讲属于交往行为。其次,社会主义核心价值观成为生活世界的一部分,成为共同的社会规范,是社会主义核心价值观得到普遍认同的标志。再次,社会主义核心价值观的认同,必须通过平等主体之间的对话来实现。     

和谐社会:历史唯物主义创新的生长点

和谐社会理论为历史唯物主义的创新提供了新的生长点.其一,和谐社会理论为马克思主义社会形态理论创新提供了新的生长空间;其二,和谐社会理论为社会矛盾学说创新提供了新平台;其三,和谐社会理论为社会机制理论创新提供了新视角.