评“去意识形态化”

近些年来,在我国思想理论界存在一种＂去意识形态化＂的主张,在社会思想领域产生了一定的消极影响,不利于加强以马克思主义为指导的主流意识形态建设,这是无法否认的客观事实。＂去意识形态化＂的主张往往以＂解放思想＂为借口,具有很大的迷惑作用。加强我国以马克思主义为指导的主流意识形态建设,必须对这种主张进行深入分析,澄清一些模糊错误的认识。     

防止把作风问题抽象化

作风建设经常讲，不能说没有效果，但不得不承认，问题也不少，有些不良作风，在一定时期还表现很严重。要不然，为什么老是强调作风问题？在作风建设中，存在一种现象，就是“整顿、放松、反弹、严重，再整顿、再放松、再反弹、再严重”，这样反复循环。为什么会这样？     

坚持“以人为本”要做到“三个防止”

“以人为本”是科学发展观的核心。我们知道，任何事物其意义至关重要的是“核心”，可以说“核心”决定事物的本质，事物的各种要素围绕核心构成一个有机系统。科学发展观是围绕“以人为本”这个核心展开的科学理论体系。     

论反腐倡廉制度创新

制度创新如同一切创新一样,具有自身的规律。反腐倡廉制度创新是一种特殊类型的制度创新,应该遵循一般制度创新的规律和要求,从制度需求、制度供给和制度实施三个基本环节来进行,避免简单化和盲目性,增强反腐倡廉制度的严密性和科学性。     

论邓小平关于正确处理目的和手段关系的思想

目的和手段的关系问题始终是我们革命和建设事业中的一个重大的、根本性的问题。正确处理目的和手段之间的辩证关系，是贯穿邓小平理论体系的一个基本思想，是我们深刻理解邓小平一系列重要思想的一个关键。邓小平的唯物主义务实精神和创新精神最突出的表现，就是主张根据现实条件灵活有效地选择和来用实现目的的手段。把握邓小平的这一基本思想，对于我们深刻理解邓小平理论和十五大精神，实事求是，解放思想，正确理解并自觉贯彻执行党的路线、方针、政策，具有重要意义。     

党校坚持正确办学方向的核心问题

党校坚持正确的办学方向,包含的内容是多方面的,但核心问题是必须把马克思主义作为党校的必修课。这个必修课坚持好了,正确的办学方向才能坚持好,相反,如果这个必修课坚持不了、坚持不好,正确的办学方向就不可能坚持好。     

科学精神与科学发展

弘扬科学精神是贯彻落实科学发展观的根本要求，只有坚持科学精神才能实现科学发展。科学精神可以从狭义和广义两个层次来理解。j狭义的科学精神指从事科学研究的人砬该具备的一些基本理念和行为准则，如科学家在观察、实验、计算、思考过程中所应遵循的基本准则。广义的科学精神指在社会实践活动中，人们的思想和行为应该遵循的～些基本准则。，如有的学者提出，科学精神集中体现为追求真理、崇尚创新、尊重实践、弘扬理性。这样的科学精神，就是广义的科学精神，每一个社会成员都应该具备和遵循。广义的科学精神具有世界观和方法论意义，对人们的思想和行为具有普遍的指导意义。     

经济发展方式怎样转

《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》指出，我国“十二五”时期经济社会发展必须以科学发展为主题，以加快转变经济发展为主线。“主题”和“主线”是《建议》精神的核心，“十二五”发展的目标和任务、发展的政策措施，都是紧紧围绕主题和主线来规划和制定的。贯彻落实《建议》精神，必须深刻认识“转变经济发展方式”的有关重要问题。     

反腐倡廉制度建设的基本要求和重点

从制度学理论角度看,要防止消极、不良行为的发生,必须抓好四个环节的工作,即教育、监督、预防、惩治。在反腐倡廉制度建设中,要建立教育制度、监督制度、预防制度、惩治制度。教育制度主要是影响人的心理和思想,监督制度和预防制度规范和约束人的行为,惩治制度对腐败行为后果进行处理。预防管＂事前＂,监督管＂事中＂,惩治管＂事后＂,教育则贯穿始终。     

群众路线包含群众的四种主体地位

群众路线是我们党的生命线和根本工作路线。党的十八大报告提出夺取中国特色社会主义新胜利的八个基本要求,其中首位是“必须坚持人民主体地位”。人民主体地位,就是人民是历史的创造者,是推动社会变革发展的根本力量。群众路线的实质,就是坚持人民的主体地位。《党章》规定了群众路线的基本内涵：“一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去,把党的正确主张变为群众的自觉行动。”从群众路线的内涵看,包含群众的四种主体地位。