目标与制约:优化行政区划相关要素析论

党的十八大报告和十八届三中全会决定都提出要"优化行政区划设置"。作为一种正式的制度供给,优化行政区划具有提高行政效能、提升治理能力、推动协调发展、维护政治稳定等应然价值目标和基本要求,其在客观上将受到自然地理、民族文化差异、区域文化传统等环境要素,国家结构形式、地方政府体系和政府职能模式等组织要素,政府治理能力、社会自治能力和中心城市的经济辐射能力等能力要素的制约和影响,经济、政治、社会等三大推力将推动行政区划的优化。     

30年跨越“三大步”

从计划单列城市到直辖市再到统筹城乡综合配套改革试验区，30年间，重庆跨越了“三大步”，而伴随每一步的，都是体制机制的变革。     

加强社会主义新农村公共服务能力建设刍议

通过对社会主义新农村公共服务能力的主体要素———公共组织、动力要素———公共精神、物质要素———公共财力、技能要素———公共治理和目标-结果要素———公共回应及其目前发展样态进行分析,可以认为,社会主义新农村建设迫切要求围绕财政资金保障、社会资本积聚、科学民主决策、公共服务合作和绩效评价等核心能力来加强农村公共服务能力建设。     

容错纠错的指标体系和判断标准研究

建立容错纠错机制是落实习近平总书记关于"三个区分开来"重要要求,进一步激励干部担当作为、干事创业的重要途径。指标体系和判断标准是全面构建和有效开展容错纠错的基础和关键,前者明确容错纠错的情形和范围,后者设定容错纠错的标准和程度。基于文献与实践分析,提出从问题性质、行为动机、行为心态、行为类别、行为过程、任务难度、时空条件、行为后果、纠错态度等九个方面设定容错纠错的指标体系,再根据事业为上、实事求是、依纪依法、容纠并举、分级分类等原则,从对象层次、岗位类别、岗位影响面、党政序列、决策过程、任务难度、决策时空条件、任务和决策范围等八个方面确定容错纠错的判断标准。     

政治学研究生实践能力培养模式创新研究

正政治实践本质上是政治主体运用公共权力调节社会关系的行为。[1]政治学研究生社会实践能力培养的核心任务是要不断改善研究生关于政治体系、经济体系、社会体系和政治问题、经济问题、社会问题的态度、信念、情绪、价值的总体倾向、认知水平和对于自我在这些体系中的角色的认识和态度,从而不断优化其政治行为,使社会力量日趋平衡、社会关系日趋合理、社会秩序日趋稳定。为此,政治学研究生实践能力培养亟需培养模式方式创新。一、创新政治学研究生实践能力培养模式的现实     

简论我国选举制度的改革和完善

选举制度是人民代表制度的基础和重要组成部分。随着时间的推移，环境的变迁，选举制度也需要进一步的改革和完善。一票一价的实现，代表名额的商讨，竞争性选举的引入，差额选举的完善等一系列问题的探讨，对我国选举制度的改革和完善必将产生重要的促进作用。     

论农村实用人才资源开发激励机制的建构

本文对我国东部、中部、西部18个区、市、县农村实用人才资源开发的激励机制展开比较分析发现,农村实用人才资源开发存在激励主体缺位、激励诱因缺失、激励对象狭窄、激励方式单一、激励效力不足等主要问题;提出全面系统建构人才引进机制、人才选拔机制、职称评定机制、社会协作机制、创业激励机制、榜样激励机制、人才流动机制、人才培养机制、激励保障机制、市场导向机制等以形成对农村实用人才的激励合力.     

论社会主义新农村人力资源能力建设

社会主义新农村建设是以人的发展为基础和归宿的农村政治、经济、社会、文化、环境的协调健康发展。建设社会主义新农村,人力资源能力建设是关键。知识经济和人的全面发展的要求、农村人力资源状况、学习动力不足以及教育资源的“瓶颈”制约对农村人力资源能力建设提出了巨大挑战。农村人力资源能力建设要以农民城市化为目标模式,引导农村社会发展;以科技生态农业为重要依托,推动农村经济发展;以利润回报为直接动力,推动互助学习网络的形成;以学习型政府、社区、企业等为重点,培育学习型组织,促进互动学习;以实现资源共享、建立促学机制、丰富学习载体等为基本途径,建立全社会终身学习体系,优化学习资源。     

公共服务能力建设要点分析

公共服务能力建设是公共行政能力、执政能力建设的重要内容。公共服务能力是指以政府为主体的公共组织满足一定范围公民的公共需求的有效性。为增强公共服务能力建设的针对性和实效性,公共服务能力建设要围绕公共组织在公共服务中的一些基本能力要素进行,主要包括公共服务价值目标平衡能力、公共服务信息开发与利用能力、公共服务品种与技术创新能力、公共服务责任分担与利益协调能力、公共服务供给组织能力等。