生活化:提高青年思想政治教育实效性的现实选择

思想政治教育生活化是当前思想政治教育的一种趋势.青年思想政治教育生活化是对青年生活世界的观照,是人文关怀的实践,意味着将生活作为思想政治教育真实、完整的载体.其价值在于满足青年对幸福生活、超越自我、实现个人价值、体验新生活的不断追求.实现青年思想政治教育生活化,就是要在教育关系上强调"双主体现",在教育目标上注重"实践道德生活",在教育内容上"取材于现实生活",在教育方法上"通过实际的生活",彰显思想政治教育的独特魅力.     

建党90年来中国青年运动的基本历程与基本经验

从学理上分析,青年运动是个中性词,只是由于不同的时间、参与群体、价值取向以及不同的国家、运动的不同影响等等,被赋予了特殊的涵义.本文以中国共产党成立90年来领导和号召青年的社会参与为分析框架,梳理“三个30年”中国青年运动的基本历程,着眼新世纪以来党所面临的新的国内外环境以及青年诉求的新特点,概括总结青年运动的基本经验.     

论当代青少年社会主义核心价值体系教育

对当代青少年进行社会主义核心价值体系教育,要充分考虑多元化、全球化、信息化以及后现代主义时代背景的深刻影响.遵循对话--主体间性原则、认同--共生原则、养成--超越原则和生活--实践性原则.借鉴现代西方价值观、核心价值观教育的价值澄清模式、价值观体谅模式、价值课程教育模式和认知发展模式的有益经验,持续增进青少年的价值认同.     

青年核心价值观的塑造:现实背景、基本内容与培育机制

青年核心价值观的塑造是通过对主导意识形态的传播、现存价值观的丰富与变革,以及促进青年对主流意识形态的认同,来有力推动和谐社会意识形态建设的.体现社会主义和谐社会意识形态本质的青年核心价值观基本内涵是国家至上、集体为先,诚信为本、和谐为根,勇于竞争、开拓创新,科学理性、勤于探索.在和谐社会背景下,家庭、学校、政府、传媒和知识精英等动力系统合力作用,促进青年核心价值观的内化.     

高校思想品德课实效性研究的经济学视角

高校思想品德课的主要任务是对大学生进行人生价值观、思想道德素质教育和帮助大学生树立正确的权利义务观、增强法律意识、养成遵纪守法的习惯,以利大学生健康成长。然而,现实中学生对这门课普遍不重视,难以达到教学目的。原因是多方面的,许多专家学者围绕课程的实效性问题进行了十分有益的探索,收到了很好的效果。本文拟从经济组织的三个基本问题出发,对思想品德课的教学内容和教学方法改革进行初步探讨。     

敬畏感:一个关于道德教育价值的话题

敬畏感的缺失是当代教育中不容忽视的问题。作为一种道德情感,在教育活动中对于青年内心价值秩序的建立、师生间关系的重建以及青年学生的生命观、自然观、人际交往观等观念的树立,都能起到重要作用,进而会改变青年的人格特征,使青年走向谦逊、谨慎、隐默、敬爱、自尊、感恩。     

无加害原则:信息消费的道德性诉求

信息消费是人们在信息空间内进行的特殊消费活动,由信息资源的特性所决定,信息消费内涵着自律和他律的道德要求。在公认的应用伦理基本原则中,无加害原则以其基础性、直接性构成信息消费的底线准则,并由此出发,引申出个体信息消费道德的一般要求。     

以制度创新遏制制度性腐败

制度分析法有助于我们科学地总结以往反腐败斗争的经验教训,并对反腐败制度创新有一定的指导作用。“徒法不 足以自行”,道德修养须以行为人的“切磋琢磨、涵养陶蓄”为前提。惟有从制度上对权力加以制约,建立适应转型期需要的 反腐败制度,以制度创新遏制腐败,才是治本之策。     

高校思想品德课实效性研究的经济学视角

高校思想品德课的主要任务是对大学生进行人生价值观、思想道德素质教育和帮助大学生树立正确的权利义务观、增强法律意识、养成遵纪守法的习惯,以利大学生健康成长.然而,现实中学生对这门课普遍不重视,难以达到教学目的.原因是多方面的,许多专家学者围绕课程的实效性问题进行了十分有益的探索,收到了很好的效果.本文拟从经济组织的三个基本问题出发,对思想品德课的教学内容和教学方法改革进行初步探讨.     

科学理解公民基本道德规范

中共中央公布的《公民道德建设实施纲要》首次把公民基本道德规范概括为"爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献"20个字.我以为,这20字公民道德基本规范既是一个完整统一的道德要求,又具有鲜明的层次性.认真把握其科学内涵和层次性特征,将有助于公民道德建设的实施.