形成性评价的理论基础及实施策略

20世纪50年代,斯克里文最早提出了形成性评价理论。20世纪70年代,布卢姆首次将形成性评价应用到教学活动之中。20世纪80年代,布卢姆将形成性评价转变为以学生学习过程为中心的评价系统。20世纪80年代中期,形成性评价相关理论传入我国,当时国内已经意识到原有的终结性评价存在一定的弊端,因此,形成性评价逐渐得到了国内教育界的普遍关注。我国目前的课程评价体系虽然兼有形成性评价和终结     

关于应用写作课计算机辅助教学的几点思考

传统的应用写作教学模式弊端日益显露,计算机辅助教学有助于克服传统应用写作教学中的短处。但是目前在应用写作的CAI软件设计中也存在一些问题,必须引起重视。教育观念的更新以及对教育观念的辩证认识为应用写作计算机辅助教学软件的开发打下了坚实的理论基础,计算机和网络技术的发展为应用写作计算机辅助教学软件的设计展现了良好的发展前景。     

东北亚各国投资蒙古东部地区的前景展望

蒙古东部地区蕴藏着丰富的矿产资源和旅游资源，其资源的开发和基础设施建设都需要大量的资金，但凭借蒙古自身的实力是难以单独完成这些项目开发的，这为东北亚各国提供了宝贵的投资机遇。东北亚各国可以凭借雄厚的资金、先进的技术设备和现代化的管理在蒙古东部进行有选择的投资，以促进合作，互惠互利。东北亚各国的投资将会对蒙古东部经济发展起到巨大的推动作用，蒙古东部的发展反过来也可以为东北亚地区各国提供更多的投资机遇。     

论执政党生态文明建设的新境界——以生态概念的四重内涵为视角

生态概念伴随人类社会实践活动的逐渐深入而不断变化,大致包括与人分离的"自然"或"环境",为人所用的"资源"或"能源",与人相关的"时空"或"系统"和与人同一的"文明"或"观念"等。后者并非对前者的否定,而是对前者的跃迁和提升。胡锦涛同志在党的十八大报告中指出要"大力推进生态文明建设",且在具体措施中分别从"优化国土空间格局"、"全面促进资源节约"、"加大自然生态系统和环境保护力度"及"加强生态文明制度建设"四个角度展开。而这四个角度分别与生态概念的四重内涵相互对应,充分说明其对生态的理解是人类历史发展至今有关生态研究的智慧结晶,也体现了我国生态文明建设的理论特色,更作为一股思想力量和精神动力推动中华民族永续发展。     

冷战后东北亚强国均势理论与地区安全

冷战的终结,打破了东北亚维持了半个多世纪的两极均势格局,东北亚进入了美俄中日合作与竞争的新时代.美俄中日以地缘政治为视角,采取均势制衡理论,以确保自己在东北亚地区的主导地位.美俄中日的均势战略博弈加剧了东北亚地区的安全困境,但在一定程度上也保证了东北亚地区脆弱的和平.     

打造吉林省服务型政府的民生之维

服务型政府是一个伴随百姓生活和社会发展而变化发展的政府,是一个能够使民众的生活质量得到切实改善的政府.因此,在建设服务型政府的过程中,只有始终把政府建设本身与为民服务的具体实践相结合,坚持以人为本、民生优先的理念,强化政府责任,建立解决民生问题的长效机制,不断推进政府职能转变,完善社会管理和公共服务职能,才能提高政府为人民服务的能力和水平.     

不断完善纠风责任机制

2003年以来,广西壮族自治区不断探索建立和完善纠风工作责任机制,实行纠风工作目标管理责任制考核办法。10年来,全区纠风工作的考核思路在继承中发展,在发展中创新,增强了全区各地各部门抓好纠风工作的责任意识,推动纠风工作深入开展。近年来,群众对纠风工作的满意度不断上升,2012年满意度上升到58.3%,比2011     

“五胆忠臣”范仲淹

提起范仲淹，不禁使人想起他的名篇《岳阳楼记》，更让人荡气回肠的是他的千古绝句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。其实，这千古名句正是范仲淹一生为人做官的真实写照。范仲淹（989年-1052年），字希文，苏州吴县（今江苏省吴县）人，北宋著名的政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，少有志操，苦心学习，对下层人民的痛苦感受较深。     

高校教职工读书状况调研与分析——以北大医学部机关为例

在高等学校,促进教职工阅读对提升学校管理人员素质和管理水平具有重要意义.通过对北京大学医学部机关职工图书接触率、认识程度、阅读渠道和阅读偏爱等方面的调研,探讨职工阅读基本情况,并对制约因素和需求进行分析,有针对性地提出提升阅读水平的策略和建议.