第一次中国工运高潮的“最后一个怒涛”——纪念“二七”大罢工90周年

90年前的2月上旬，在中国共产党领导下，京汉铁路工人举行了以罢工为主要形式的反抗北洋军阀黑暗统治的革命斗争。它是中国共产党领导的第一次中国工运高潮的“最后一个怒涛”，它谱写了中国工运史上一页激昂悲壮、荡气回肠的篇章。由于这一罢丁斗争以1923年2月7日为顶点，故史称“二七”罢工，亦称“二七”运动。90年后，在深入学习和贯彻中共十八大精神的今天，重温这段历史，正确评价“二七”运动，对我们弘扬“二七”精神，坚定推进中国特色社会主义事业仍有重要意义。本文仅从三个方面对论题进行探讨。     

毛泽东正确引领对苏联历史经验的认识——国外国内对“一论”、“再论”的反响

编者引言：1956年4月5日,《人民日报》发表根据中共中央政治局扩大会议的讨论写成的编辑部文章《关于无产阶级专政的历史经验》,论述了怎样历史地、有分析地看待无产阶级专政下所犯的错误问题,论述了对斯大林个人崇拜现象产生的原因和如何从中吸取教训的问题,驳斥了帝国主义和各国反动派对无产阶级专政和社会主义制度的攻击,答复了人民群众和共产党内由于苏共二十大全盘否定斯大林而引起的种种怀疑。     

科学社会主义视阈下计划与市场关系思想沿革简

新中国成立之初，中国开始以苏联为模板建设社会主义，计划经济逐步确立和发展；改革开放以来到本世纪初，实现计划经济体制向完善的社会主义市场经济体制的转换，成为中国改革的主要内容。这个转换过程并非一帆风顺。重温、讨论和检视马克思、恩格斯、列宁、斯大林、邓小平关于“计划与市场关系”的思想，有利于廓清认识迷雾，在历史考察中坚定对中国社会主义市场经济的理论自信，真正做到中共十八大报告所要求的“坚持社会主义市场经济的改革方向”。     

当代大学生道德状况和价值选择的不良变化动因及对策

大学生是民族的希望、国家的未来,广大思想政治教育工作者必须密切关注当代大学生的思想和价值动向,透视其背后的深刻动因,努力解决大学生思想政治教育工作中凸现的问题,积极探索大学生思想政治教育工作的新途径、新方法。     

中国制度“优”在哪里--以共同富裕、基层治理、先进文化为视角的考察

中国特色社会主义制度和国家治理体系具有多方面的显著优势。对共同富裕、基层治理、先进文化进行历史和理论考察,按照习近平总书记提出的政治制度“八个能否”衡量标准,得出中国制度之“优”,优就优在中国共产党领导,优就优在合乎国情行得通、顺乎民意真管用、民主集中有效率,优就优在“始终代表最广大人民根本利益,保证人民当家作主,体现人民共同意志,维护人民合法权益”。     

西柏坡精神的理论意蕴和党建价值

截至目前,学界对西柏坡精神的研究取得了不少成绩与共识:对西柏坡精神产生背景的概括上:"历史性转变"时期;对其主要内容的归纳上:"两个务必""两个敢于""两个坚持""两个善于",尤其体现在对"两个务必"核心地位和实践价值的认同上,形成了一批研究成果。但与井冈山精神、长征精神、延安精神研究成果的数量相比,仍然较少;与新形势下党的建设对西柏坡精神研究提出的要求相比,仍然较弱。与此相关,以马克思主义文化观为指导,探讨西柏坡精神的历史生成和解释路径,并在此基础上分析西柏坡精神的核心内容及其党建价值,就成为研究西柏坡精神不应忽视的方面。     

浅议人的全面发展

发展包括经济增长,但不等于经济增长。在当代,作为时代精神的的一种反映,发展应当采取以人为本的综合发展或可持续发展。以人为本的可持续发展观包括以下内涵:一是在物的发展与人的发展关系中,注重以人的发展为中心带动和促进物的发展,使物的发展为提高人的生活质量和推进人的发展服务;二是在经济、社会、文化和人的发展关系中,注重各方面的协调发展,反对片面发展;三是在当前发展、长远发展和局部发展、全面发展     

1920年蔡和森对事关中国出路“大要”问题的主张

1920年8月13日、9月16日,远在法国巴黎南郊蒙达尼县城的蔡和森,两次写信给毛泽东,对事关中国前途的几个"大要"问题,谈了他的认识和主张,留下了宝贵的思想精华。两封信的写作背景蔡和森,湖南双峰县人。1895年5月30日生于上海。复姓蔡林,名和仙,字润寰,号泽膺,学名彬,又名和森。1913年秋,蔡和森进入湖南省立第一师范学校读书。该校前身为南宋时期张栻创办     

新形势下高校德育工作创新的途径与对策新探索

当前,高校德育工作虽然取得了一些成绩,但也存在不少问题。为此,必须积极探索新形势下高校德育工作创新的途径和对策,进一步革新高校德育的观念、内容、途径和方法。     

新民主主义革命时期马克思主义在中国传播的研究成果综述

新民主主义革命时期是马克思主义开始在中国逐步得以比较广泛、深入的传播,并产生了马克思主义中国化的第一大理论成果——毛泽东思想的重要历史时期。这一时期马克思主义在中国传播的研究成果主要体现在研究视角,阶段划分,传播的主体、内容、载体和地域,以及传播的原因和经验等四个方面。随着这一研究热潮的不断兴起,在梳理的基础上指出了深化研究需要努力的方向。