侦查学专业研究生理论与实践的“无缝对接”机制研究

校局合作在公安院校的教育中发挥着重要的作用。实践教学在大学生教育和培养过程中具有重要意义,是学生将在校所学的理论知识与实践相结合进而检验理论的重要途径,为学生未来的实际工作奠定良好的基础。研究生相比于本科生来说具有更丰富和成熟的理论,因而实践教学就显得更加重要。研究生所学习和研究的理论必须得到实践的检验之后才能辨别真伪。因此,在侦查学专业研究生的教育和培养过程中,如何将其理论与具体实践有效地结合在一起,构建实现这一目标的研究生培养模式和机制具有一定的理论和实战价值。     

公安院校“课程思政”体系生成逻辑探析——以侦查学专业课程为例

公安院校“课程思政”体系生成逻辑是公安院校“课程思政”实践的基础。按照“遵循思想政治工作规律：以侦查权属性和制度为根本保障”“遵循教书育人规律：以学生专业知识体系和专业能力培养为逻辑起点”和“遵循学生成长规律：以尊重侦查规律为基本原则”三个方面构建科学合理系统的侦查学类专业课程“课程思政”体系,对于公安院校的“课程思政”理论研究与实践具有指导性意义。     

试论侦查学基本范畴体系

侦查学基本范畴体系是构建侦查学学科体系的基础,从侦查学自身的基本属性出发,从哲学的视角可以将侦查学分为包括侦查对象、侦查主体、侦查关系和侦查行为四个本体论层面的基本范畴,包括侦查权、侦查程序和侦查策略三个认识论层面的基本范畴和包括侦查目的与侦查价值在内的目的论层面和价值论层面的基本范畴,通过梳理这三个层面的九个基本范畴的逻辑关系,构建侦查学的基本范畴体系,从而为建立侦查学基本的学科体系奠定基础。