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一、帮助学生认清我们的国际环境,懂得西方列强对外侵略和掠夺的本质,警惕西方敌对势力的和平演变阴谋建设社会主义,必须充分认清我国的国情。从国际环境的角度来认识我国国情,就是决不能忘记西方敌对势力仍在伺机颠覆中国的社会主义制度。在社会发展史的教学中,必须使学生认清西方资本主义列强的侵略掠夺本性,警惕西方敌对势力的和平演变阴谋。关于这一问题,可以在以下各课中,分别突出讲解。 相似文献
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党的十三大的工作报告,总结了我国社会主义实践的经验,进行了创造性的理论概括,进一步深化了对社会主义的再认识。为了在社会发展简史课教学中贯彻十三大的精神,建议对现行课本下册的有关内容作如下的调整。一、第十四课第二框题内容中删去最后三个自然段,增加如下内容: 一个社会主义国家,只要在发展生产力的基础上,经过社会主义改造,具备了以下几个特点,就基本上进入了社会主义社会。首先,无产阶级专政(或人民民主专政)的社会主义政治制度已经确立。无产阶级专政与过去所有的国家政权有本质的区别。过去的国家政权,都是掌握在剥削阶级手中的阶级统治工具,民主只归少数剥削者所享有,广大劳动人民处于被剥削被压迫的地位,他们得不到民主权利或得不到真正的民 相似文献
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一九八一年十二月,教育部召开了中学政治课教学大纲和课本修订工作会议。会议期间,我们《社会发展简史》编写组根据到会的各省(区)、市的教师代表所提意见,对81年版《社会发展简史》上册(试用本)进行了修订。会议之后,我们又开始了对下册的修订工作。在修订过程中,我们除了继续研究教师代表所提 相似文献
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奴隶社会形成的根本原因在哪里?在马克思主义产生以前,人们总是回答说,这是暴力的结果,是社会中一部分人用暴力强迫另一部分人接受他们的剥削的结果。这是科学的解答吗?否!暴力在奴隶社会的形成过程中确实起了重要的作用,但并不是根本的原因。如果说 相似文献
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教学目的与要求一、教学目的通过教学使学生了解资本主义剥削的实质和资本主义社会中生产力迅速发展的原因、状况和局限性,从而对资本会义社会有一个实是求是的全面的认识。 相似文献
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教学目的与要求一、教学目的:引导学生对《社会发展简史》全课程作总结,明确人类社会发展的一般过程,初步认识支配社会发展的客观规律,初步懂得一些有关社会发展的基本观点,初步知道资本主义必然灭亡、共产主义必然胜利的历史趋势,从而为初步树立我国现阶段各族人民的共同理想和共产主义理想打好基础。 相似文献
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西方国家科学技术的畸形发展战后,西方国家出现了第三次科技革命。这次革命对西方发达资本主义国家的工业结构产生了重大影响。新工业结构变化的一个重要特点是军事工业的发展速度远远超过了民用工业的发展。其中,同军事关系紧密的原子能工 相似文献
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编辑同志: 我政治组的几位老师在备课时,对“奴隶最早的来源”这个问题发生了争执,有说是“战俘”,也有说是“部落冲突中抓到的俘虏”,因此,我们翻阅了大量的资料,经过反复研究,我们认为:重新修订的初中政治教材《社会发展简史》(试用本)说:“战俘”是最早的也是最主要的奴隶来源。这种说法欠妥。如果说“部落冲突中的俘虏”是最早最主要的奴隶来源比较准确。所谓“战俘”,就是指战争中的俘虏。战争就是民族与民族之间、国家与国家之间或政治集团与政治集团之间的武装斗争。战争是政治的继续,是流血 相似文献
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教学目的与要求一、教学目的:通过教学,使学生了解奴隶社会的形成过程,懂得在一般条件下奴隶社会代替原始社会是历史的必然趋势。二、教学要求:要求学生初步懂得: 1.什么是阶级?什么是划分阶级的标准?阶级是随着生产的一定发展而出现的。2.什么是国家?国家是怎样产生的?国家的建立是奴隶社会形成的标志。教材分析本课共有两个框题,通过阶级的出现和国家的建立说明奴隶社会是怎样形成的。第一框题是“奴隶和奴隶主的出现”,内容分为四个部分。 相似文献