论德育教学的审美意义

如何提高德育教学的效果,施教者如何将自己的政治道德观念最大程度地影响学生,多年来德育教学工作者进行了艰辛的努力和探索。归纳起来大致有“内容说”和“形式说”。主张“内容说”者认为应改革传统的政治教学内容,讲课内容需有时代特色,切合实际,与时俱进,因需而教,以人为本。“形式说”者则认为增强德育教学效果的重要途径是改革一支粉笔一张嘴的单向授课方式,施行多媒体教学,讨论式教学,双向互动教学,辩论式教学等等。笔者认为,除此之外还可从德育教学的审美意义来研究德育教学的效果。德育教学不是单一的思想观念传播,而是一种审美意…     

德育美学寻回德育的原貌与动力

在大学德育教育效度和信度有所下降的今天,德育美学的提出和发展成为一种必然。德育美学是将道德理念化为美的形象或在美的形象中寓含道德理念、让教育双方愉快沟通自觉接受的教学模式,强调美感是德育美学的属性,用形象诠释道德理念是德育美学的手段。