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公安院校岗位实践教学中学员自主学习能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
文章从自主学习理论出发,论述了在公安院校岗位实践教学中学生自主学习能力的培养问题。教师要帮助学生明确学习目标,增强自主意识,在实践中不断反思,掌握学习方法和技巧,从而养成良好的学习习惯,提高警察职业综合素质和实践创新能力。 相似文献
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通过问卷星软件对新冠肺炎疫情期间SN市公安局在岗民警(男性)进行电子问卷调查,结合数据挖掘和Logistic回归构建民警心理健康风险评估模型和风险评分表,调查结果显示:相对于派出所、监管类和交管类民警群体,市局综合、分局综合和巡特警类民警群体在面对此次新冠肺炎疫情突发公共卫生事件时,他们的应对资源和心理储备相对不足,产生的负性心理情绪相对较多。利用Logistic回归模型构建的突发公共卫生事件下民警心理健康风险评估模型的诊断价值较高;依据该模型建立的评估问卷减轻了民警的填写压力,可以在短时间内高效率地对民警进行心理健康风险评估。 相似文献
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“标记弹”训练有利于警务战术理论与实践的相结合,是枪支射击训练的有益补充.增加学员与教师的“互动”,有效提高警务实战训练的教学效果.进行“标记弹”训练时,应注意安全,制定合理的训练目标、内容、安全措施以及要求,合理组织教学的全过程. 相似文献
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戒备势涵盖了身体姿势、安全距离、临战状态、战斗位置四大要叉.变通性、相对性、对应性与层次性、合理性是其特有属性,安全、规范、文明执法是其运用要求,外松内紧是其精髓所在. 相似文献
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