新媒体时代媒介素养研究的转向

新媒体环境下,传播形式的改变对原有媒介素养提出新的课题,而新媒体的传播特征也在不断消解和挑战现有媒介素养的体系和内容。新的媒介生态环境,对尚未完全成熟的媒介素养体系既是挑战也是机遇。结合新媒体的传播形式和特征,研究媒介素养的必要转向,将对其进一步发展具有重要的意义。     

实践的美学特征与青年审美教育

近年来国外学者主要着眼于运用现代科学手段对人的审美心理、心理机制的研究。在我国,与八十年代出现的美学热相比,当前美学学术界可以说处在一个低潮时期,它表现在理论上缺乏普遍关心的热点问题,没有出现更深层次的学术争论。我国改革开放的日益深入和社会主义市场经济的建立,促进了我国物质生产的发展和人民生活水平的改善,人们对美的追求更加迫切和高涨,尤其是当代大学生的审美观念具有鲜明的时代性、创造性和多样性的特点,非常有必要用现代科学的研究方法,对大学生的审美素质从美学理论和审美实践的角度进行研究,用定性和定量相结合的方…     

现代传媒对审美文化的影响及反思

现代传媒是二十世纪人类技术进步、经济发展的产物。它从诞生开始即以一种巨大的穿透力,迅速扩展到人类生活的方方面面,审美文化毫不例外也受到其深刻影响。现代传媒促进了审美文化的发展和普及,但同时,在某种程度上也是消解审美文化的工具。因此,在审美文化的发展过程中,正确利用当代传媒,克服其消极作用,具有重要的意义。     

审美教育与人的全面发展

审美教育与素质教育在本质上是相通的。它的意义绝不象一些人所理解的那样———只是满足审美上一时的乐趣 ,而是关系到能否培养出一代又一代全面发展的社会主义新人的重大课题一审美素质是一个人健全人格的重要方面。人格是就个体而言的概念 ,是指个体心理和性格特点的总和。人格的形成是通过社会化 ,将文化模式内化为心理过程和心理尺度 ,最后形成一个人固有的思维方式和行为方式。因此 ,健全的人格心理的塑造十分重要。纵观人类社会的发展史 ,就是人类自身素质不断完善的历史。人类社会的每一个阶段对于人的素质都会形成一定特殊的“质”…