网络环境下大学生主流意识形态认同面临的挑战及对策

网络不仅是信息社会一种全新的技术媒介，更是人的一种崭新的生存方式，深刻地影响着人们的生产、生活、思维方式和价值观念。网络造就了当代大学生数字化的生存方式，同时也对大学生主流意识形态的认同带来极大的冲击。在网络环境下增强大学生对主流意识形态的认同，必须迎接挑战，积极探索创新构建大学生主流意识形态认同体系。     

论网络环境下我国社会主义意识形态领导权建设

意识形态领导权建设是统治阶级巩固本阶级统治地位的重要内容。网络化的兴起,实现了全球信息的高速传递和共享,是意识形态建设所面对的重要的新境遇,也使意识形态领域的斗争呈现出更为复杂的局面。为此,社会主义意识形态要敢于直面重大的理论和现实问题,不断推进理论创新,加强社会主义核心价值体系的网络化建设,牢牢掌握网络舆论的引导权,不断增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。     

论国家意识形态的现代性转化

任何时代和社会都需要一种能为社会绝大多数成员普遍认同的意识形态和价值观,去协调指导人们的行为,推动社会稳步发展。对于正处于社会转型进程中的中国来讲,由于受到价值多元化和西方思潮泛滥的影响,因此,如何完成意识形态的现代性转化,继续发挥主流意识形态的主导和引领作用,成为一个紧迫和重大的课题。     

完善配套改革 稳定职工队伍──关于当前海南职工队伍稳定状况的分析与评价

完善配套改革稳定职工队伍关于当前海南职工队伍稳定状况的分析与评价林孔日揭晓强经济体制改革在极大地促进生产力发展的同时，客观上改变和调整了人们原有的经济地位和利益关系，影响和改变着人们和社会的价值观、道德标准和行为规范，从而不可避免地会引发一些不稳定因...     

中国道路的空间现代性价值和世界意义

中国道路是历史唯物主义在中国的重大发展,是对现代性中国历史道路的继承、发展和创新,具有深刻的科学社会主义理论内涵.中国特色社会主义道路是一条超越资本主导发展的空间生产逻辑、建立和谐共生的空间结构逻辑、顺应人的自由全面发展的人本逻辑的独特道路,是一条突破西方空间异化,超越西方现代性模式,实现空间正义的正确道路.中国道路不...     

东盟地区治理的基础与动因

随着国际形势的发展和跨国问题的突出,东盟国家必须克服分散性和各自为战的集体行动困境,合作治理地区发展所面对的公共问题,这样才能在新的形势下发挥应有的作用。为此,东盟国家必须努力获得和巩固地区治理的基础以及塑造和拓展更大的共有利益,使东盟能够获得持续的发展动力。     

全球化与当代国际关系面临的新问题

随着全球化的深入发展,国际关系领域也不断衍生出一些新的价值理念,推动着国际关系向新的方向发展。为此,当代国际关系在回应全球化的进程时也需要用新的视野、新的理念来审视面临的新世界,把握国际关系发展的新趋势。     

经济全球化与中国传统文化的走向

一、经济全球化与文化的关系经济全球化一般是指商品、劳务、货币、资本在全球大量活动 ,使各国的经济紧密联系、日益互相依赖的经济现象。经济全球化本质上是指生产要素跨国界的自由流动 ,是社会大生产的必然趋势。作为一个过程 ,经济全球化的目的就是要努力降低产品要素流动所带来的交易成本 ,就是要使全球资源得到最有效 ,最合理的优化配置。经济全球化是世界范围内各国和各地区经济融合成整体 ,按照市场经济要求保证生产要素自由和合理配置的历史过程。在这一过程中 ,任何国家都不能无视经济全球化而阻碍本国经济的发展 ,闭关自守只能使…     

算法技术场域中主流意识形态的权力转移与纠偏路径——一个“地位—角色”的理论分析框架

算法技术不仅是智能化时代的科技引擎,更是影响主流意识形态的重要变量。基于社会学视角下的地位—角色理论分析算法技术与主流意识形态的多元互动和权力关系是一种更为中观和动态的考察范式。从内在逻辑上看,算法技术与主流意识形态互动依循“差位—借位—高位—复位”的复杂机理。算法技术出场的工具隶属地位与主流意识形态主导地位之间的位能差异使两者呈现出一种差位状态。然而,在向数字技术和商业资本的双重借位过程中,算法逐步摆脱“工具”角色,实现“权力”角色的高位进阶。与此同时,逆转的算法权力不断规训着主流意识形态的传播范围和生存空间,全方位挑战其引领力、凝聚力和影响力。纠偏算法技术场域中主流意识形态的负向危机,需要重新审视两者的关系,通过匡正算法的技术理性倾向、构筑技术革新力量、发挥多元主体协同共治作用以实现算法技术理性和主流意识形态价值理性的融合共进。     

试论社会主义核心价值体系与思想政治理论课教育

社会主义核心价值体系要真正发挥作用,必须通过建设转化为社会群体意识,转化为人们的社会实践活动.而思想政治理论课教育是一门理论性和实践性很强的学科,转化社会主义核心价值体系成为人们的自觉追求,既是思想政治理论课教育的过程,也是思想政治理论课教育的目的.