“教化”的缘起、内涵及与道德教育的异同

教化是德育的职能,德育的教化职能源起于汉代.为巩固统治,汉代的儒学之士认识到教化的治国地位,说服了汉王朝的统治者设立太学及地方官学招收学生进行教化,并且把教化作为德育的一个根本的职能.教化超出了先秦道德教育的界限,一是把教化和巩固统治联系起来;二是教化理论的主张不只是针对百姓,也针对汉王朝的统治者及其官吏们;三是教化是有目的地通过官学来实现的,突破了先秦多半在私学里进行的状况.德育从此被赋予了政治的内涵进入了政治家的视野.     

思想政治教育职能的历史演进

思想政治教育职能在社会发展进程中是不断变化发展的。思想政治教育职能从其产生起到现在为止,有三种基本取向的职能,即管理取向、规范取向和发展取向,不同的职能根据于不同的需要,不同的职能在实践中有不同的表现方式,不同的职能表现为不同的实践效果。思想政治教育职能自身有一个发展过程,即从由低向高到整合的发展过程。     

树立新观念 探索新方法

科学发展观是从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想，对思想政治教育理论和实践也赋予了新内容、提出了新要求。     

浅议新时期学校思想政治教育的创新

在新的形势下，学校思想政治教育必须在内容、形式、方法、手段等方面努力进行改进和创新。 一、要积极探索学校思想政治教育的新思路 近些年来，人们总感到学校思想政治教育越来越难做。究其原因，主要是学校思想政治教育思路不能随着形势任务的变化而及时调整，致使形式单调、方法单一、内容简单、效率较低。探索学校思想政治教育新思路，必须着眼于提高效益，在创新和改进思想政治方式上下功夫。一是要形成开放式的“大教育”格局。在开放程度越来越高的当今世界，那种封闭式的教育方法，已经远远不能适应时代要求。必须把目光投向新时代…     

繁简分流改革的双重制度逻辑与实现路径

2021年修改通过的《民事诉讼法》以繁简分流为指针对民事诉讼程序进行了重要修正，此次修法以一审审判程序的重新配置与独任制的扩张适用为重心，以期整体上提升民事诉讼程序效率。解绑审判程序与审判组织、扩张独任制适用范围等立法选择固然值得肯定，但繁简分流改革并未遵循应有的制度逻辑，导致在我国民事诉讼中，繁简分流的起点设计失之允当、小额诉讼改革方向错误、程序简化与程序保障间局部失衡。繁简分流改革若想真正取得成效应遵循双重制度逻辑，一方面根据案件所涉实体利益大小对一审审判程序进行分层，另一方面根据案件自身性质对审判组织进行划分。