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本文以错误分析理论为基础,时研究生口语错误进行识别,分析了语音错误和文化错误,重点分析了音段错误和超音段错误.在对错误率、错误类型的分析显示:(1)音段错误高于超音段错误；(2)音段错误类型方面,元音和辅音错误高于语法音错误,辅音错误高于元音错误；(3)在超音段错误类型方面,重音错误高于语音概念错误.本文提出的对策是,为了提高研究生英语教学效果,教师应对学生口语错误进行具体分析、提出诊断,帮助学习者制定个性化的语言目标,培养自主纠正的建构主义学习观. 相似文献
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