论群众监督与党的群众路线

群众监督对党在新时期坚持群众路线有着重大的意义 ,它是党的群众路线的重要实现形式。突出表现在群众监督为“一切为了群众”提供了具体内容 ,群众监督为“一切依靠群众”提供了具体形式 ,群众监督为“从群众中来”提供了不竭源泉 ,群众监督为“到群众中去”提供了检验标准     

和谐社会"利益共享"分配模式及其制度安排初探

在对收入分配制度改革与利益共享问题国内外研究现状进行述评的基础上,对和谐社会"利益共享"分配模式构建的现实基础、影响和谐社会"利益共享"分配模式构建的主要问题及原因进行分析,对"利益共享"分配模式实现共同富裕目标的制度进行了具体设计.     

论民主革命时期党的“耕地农有”总政策的演化

从具体政策层面看，民主革命时期党的土地所有权政策非常复杂、交错反复，不好根据发生的时间简单梳理；从党的土地所有权宏观发展走向看，它大致经历了一个大革命时期“耕地农有”总政策的萌芽、土地革命时期“耕地农有”政策的初步形成、抗日战争时期“耕地农有”政策的战略退让和解放战争时期“耕地农有”政策得到实质性推行的过程。这个过程就是民主革命时期党的“耕地农有”总政策的演化过程。     

对当前我国居民收入差距的认识

正确认识当前我国分配制度和收入差距, 辩证分析我国收入差距及导致差距拉大的原因。通过探讨收入差距收敛性因素, 有利于相关政策和措施的制订, 从实际上达到缩小收入差距的目的。     

走出剥削悖论——浅析马克思主义"剥削"观新要义

建立在劳动价值理论基础上的马克思主义剥削观,是对我国是否存在剥削问题进行解释的基础;在社会主义条件下,劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配得到相应份额就不存在剥削;社会主义初级阶段的确存在剥削的事实,但不能承认剥削合法,消灭剥削是社会主义的价值目标。     

对高校德育课程新体系构建的思考

我国高校德育课程体系普遍存在着忽视隐性课程的现象,作为显性课程的思想政治理论课由于缺乏隐性课程的补充,效果也不理想。因而,高校要着力构建显性课程与隐性课程相结合的高校德育课程新体系。     

论中国共产党在社会主义建设实践中的共同富裕思想

在对中国共产党的社会主义共同富裕思想进行梳理的基础上,具体分析共同富裕思想的实现机制在社会主义建设实践中经历了一个由"利益均享"到"利益分享"再到"利益共享"的不断升华.     

实施"马克思主义理论研究和建设工程"要高举与时俱进旗帜

党中央实施的马克思主义理论研究和建设工程,是一项重大的理论创新工作,也是建设创新型国家的重要内容,在这项工程实施中,我们要坚持与时俱进,实现理论创新,应该做到四个“一定要”,四个“求”,四个“加强”,四个“信”。