论卡西尔符号形式的人学观

卡西尔的符号形式哲学的旨归是建立一门文化人类学,其基本精神是对人性的关怀,也开创了一种符号形式的人学观,《人论》是其人学思想的集中展示,不仅隐含了"人—符号—文化"的基本公式,也内含了"人的本质———人的生成———人的目的"这样一个基本纲领。人是符号动物,人通过创造符号文化进入意义世界,并逐步脱离物理世界的限制,在这一过程中也实现了对自由的追求。人与符号系统是一个动态统一的关系,符号系统也即是文化系统,符号劳作造就了人,人通过符号活动创造了文化,另一方面,人通过文化符号实现了自由的追求。     

高校思想政治理论课“四课联动”教学改革回顾与展望北大核心CSSCI

马克思主义理论学科的整体性要求思想政治理论课在教学中保持整体性、发挥整体教育功能。确保课程教学整体性,就要求在教学实践中不但要整体安排课程,更要注重四门课程之间的联动融合。建立联动融合机制的突破点应放在课堂实践教学环节这个薄弱点上。每门课程通过开展不同形式的课堂实践教学活动,并加强四课之间各教学要素间的互相联动沟通,是一种有益探索。而这一教学模式改革是系统工程,需要学校层面、相关管理方面、各参与主体重新定位,形成合力,共同推进。