《社会主义建设》课程怎么上?

为了增强《中国社会主义建设》(以下简称《社建》)课程的吸引力和时代感,我们首先改革了“以教师为主体,教师上课满堂灌,学生消极被动地跟着听,考试背笔记”的传统教学模式,一举采用启发式,少讲精讲,这样沟通了讲台与学生之间,课堂与社会之间的联系,激发了教学对象主体参与意识。从而构建了“以学生为主体,融讲授内容、课堂讨论、电化教学、参加社会实践活动于一体的”新的教学模式框架。     

论公有产权为主体多种产权形式并存——谈公有制的宏观实现形式

在市场经济条件下,社会主义公有制的实现形式不可回避产权制度问题,我们要努力建立一个多元化的产权制度作为其有利于微观经济发展的宏观实现形式,使社会主义公有制走上一条既符合社会化生产规律和适应社会主义市场经济要求,又极大促进生产力发展的广阔道路。 一、国有产权为主导,公有产权为主体,多种产权形式并存是社会主义公有制的宏观实现形式 社会主义公有制的宏观实现形式是指国有产权为主导,公有产权为主体,多种产权共同发展的宏观产权体系。对于这个宏观产权制度,我们可以从以下的几个方面来加以理解:     

城镇失业缘何高不下?

经济发展规律表明,只有国民经济持续健康地发展,才能为就业包括城镇就业提供一个坚实的基础。 或许城镇居民转变就业观念,珍惜每一个劳动就业机会,把就业期望值调整到与城市经济发展水平和本人实力相适应的位置上,失业率才会有较大幅度的降低。