公民受教育权的基本理论研究

受教育权是公民从国家那里获得均等的受教育条件和机会的权利。受教育权是一项宪法权利，也是一项重要的人权，兼具自由权和社会权的特性。公民受教育权的内容主要包括受教育平等权、受免费教育权和受教育自由权。     

我国数字化图书馆建设的思考

在论述数字图书馆特征的基础上,分析了我国数字化图书馆建设的基础与环境,并提出了我国数字化图书馆建设的若干内容.     

浅谈东西部差距成因及法律先行的意义

党的十一届三中全会为中国的改革开放吹响了进军的号角,也为我国经济的发展掀开了新一页,特别是1992年邓小平同志的南巡讲话,更为今日中国经济的腾飞奠定了坚实的理论基础。东南沿海地区借助其地理优势、人才优势和中央政策倾斜优势,取得了超常规的发展。其人均国民生产总值接近中等发达国家的水平。但与此同时,东部与西部之间的发展差距越拉越大,区域经济发展不平衡的问题日益突出,各种矛盾和问题不断显露出来。西部经济问题,不仅是经济问题,社会发展问题,而且也是政治问题、民族问题。80年代初,邓小平同志曾经对我国的区域发展提出了两个…     

从受教育权之救济再看行政诉讼受案范围

随着社会发展,教育与人们的关系日益密切,因受教育权引起的纠纷越来越多,但由于行政诉讼法对该类案件是否属行政诉讼受案范围规定模糊,使理论界和实务界意见不一。本文拟从公民受教育权是否属于行政诉讼受案范围来探讨现行行政诉讼法受案范围的缺失和完善。     

公民受教育权的保障制度研究——以美、日受教育权保障制度为例

受教育权作为公民的一项基本权利，能否为公民实际享有，通过怎样的方式保障法律上的权利得以实现，取决于权利保障体系是否健全。权利保障分为事前保障和事后保障，所以受教育权的保障也分为受教育权的事前保障和事后保障。受教育权的事前保障，包括立法保障和行政保障，受教育权的事后保障，是指司法保障，二者共同构成受教育权的完整保障体系。本文主要对美国、日本受教育权保障制度从立法保障、行政保障、司法保障三个方面进行分析比对，从而为完善我国受教育权的保障体系提供借鉴。     

论“德法兼治”是治国之本

建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家始终是全党和全国人民为之奋斗的宏伟目标,这一伟大目标的实现,不仅要始终不渝的加强社会主义法制建设,依法治国,而且要坚持不懈的加强社会主义道德建设,以德治国。其中,道德是法治的前提和基础,法治是道德的体现和保障。两者相辅相成,相互促进,相互作用,在国家治理中占有同等重要的地位和作用。所谓依法治国就是广大人民群众在党的领导下,依照宪法和法律的规定,通过各种途径和形式管理国家事务,管理经济文化事务,管理社会事务,保证国家各项工作都依法进行的活动。所谓以德治国就是指广大人民群众…