从双重使命到否定殖民:马克思对殖民与东方道路关系的考察

马克思在不同时期对殖民与东方道路关系进行了考察。由"双重使命"到对殖民的否定,由主张外部资本刺激到从公社内部寻找东方社会新的因素增长点,东方社会在世界历史中完成了由被动从属到主动构建的角色转换。在马克思那里,这一角色转换背后所涉及的是东方社会如何在以资本所主导的世界历史中实现自身发展、并以最高形态完成对世界历史构建的问题。马克思的考察论证了人类历史发展道路的非连续性与非目的性的复杂特征,为落后国家实现真正发展提供了科学的理论指导,也在坚持历史唯物主义的基础上丰富了世界历史理论向度。     

对《公安机关鉴定规则》内容合理性的几点思考

《公安机关鉴定规则》是公安机关为内部鉴定机构和鉴定人制定的行为指南,对规范鉴定活动,保证鉴定意见的质量有着重要价值.但从行政规则授权视角进行审查,发现鉴定规则多处内容的制定存在超越权力现象.作为行为指南,应对这些错误的内容加以修订,避免给鉴定工作的公信力以及合法陛造成不良影响.     

对新形势下提高军校学员学习力的思考

军队作为国家的武装集团,其职能作用正在向准战争状态下的军事行动、非战争军事行动和支援国家建设等方面拓展,所涉猎的领域和涉及的内容越来越复杂.为了适应遂行多样化军事任务的迫切需要,必须准确定位军校学员学习力的内容和标准,拓展提升其学习力的培养渠道.     

“文化矛盾说”对解决和谐社会进程中矛盾的启示

贝尔以其独特的文化学视角,对资本主义文化矛盾的分析,使我们认识到文化在资本主义社会发展中的特别作用;并且也使我们认识到,目前在我们国家和谐社会建设过程中,和谐文化建设的必要。建设和谐文化的对策是:坚持公有制为主,多种所有制经济共同发展;培育文明道德风尚;着力构建政府与公民和谐的政治文化。     

维护国家海洋权益 建设海洋强国

当今世界,各国围绕着海洋权益明争暗斗,中国海洋意识觉醒较晚,一些合法权益已被周边邻国侵占。随着对外开放政策的进一步深化、全球化的进一步深入,海洋经济已经成为中国国民经济的重要组成部分,中国进一步依赖海洋及其资源的趋势仍将继续发展。建立一支强大的海上力量,大力发展海洋经济,维护海洋权益,成为和平与发展时代背景下的重要主题。     

京津冀教育协同与资源共享——以研究生教育为例

从京津冀三地研究生教育资源的非均衡布局和教育资源的共享壁垒两个方面系统分析了京津冀研究生教育协同和资源共享现状,并从三地研究生教育协同和资源共享平台机制、京津冀研究生教育协同领导机制、京津冀高校人事和科研管理机制和京津冀研究生教育平台监管与考评机制四个方面完善并发展了京津冀研究生教育协同和资源共享机制,最后从京津冀研究生教育协同领导机制、综合改革试点、“适用性”学科共建基地、工学博士团培养体系、学分认证和科研资源共享机制六个方面提出了具有针对性的政策及建议.