教育进城的新生代农民家庭半城市化的动力、实现机制及风险

在乡村振兴与共同富裕战略背景下，如何提高人口城市化水平与质量，成为我国社会治理的基本问题。近些年来，新生代农民家庭普遍走上了教育进城的半城市化道路。本文立足于笔者对湖北、江西、安徽、湖南等地的田野调研，其中主要运用的是对湖北省孝感市X县的经验资料，通过分析得到以下发现：首先，获得优质教育资源、熟人社会竞争与下行式家庭主义构成了教育进城的动力；其次，农民家庭围绕子女教育发展所采取的流动化生活模式、拆分型劳动秩序、无限度代际接力则构成新生代农民家庭教育进城的半城市化实现机制；最后，以教育而非就业和人口为驱动的半城市化产生了母职牺牲、孩子承受过高压力、教育分工秩序张力与养老压力过大的风险，并由此影响了新生代农民家庭整体高质量的人口城市化实现。在乡村振兴战略的背景下，未来县域教育治理应从强化乡校模式、贯彻城乡义务教育均衡、落实“双减”政策、发展家庭教育等方面入手，为农民家庭教育进城的道路松绑解压，协助新生代农民高水平城市化目标的实现。