主体性道德人格教育目标建构的依据

主体性道德人格教育作为道德教育的目标指向,表达的是一种价值理想。其目标建构有着哲学人道主义的思想基础,也有着广泛的社会基础,同时还有着人类学和人本主义心理学的基础。具体地说,主体性道德人格教育的目标建构的依据主要有三点：一是人类有关个人自由与尊严的思想的宝贵遗产,特别是个性教育、自由教育思想的宝贵遗产;二是现代教育,特别是我国目前道德教育所肩负的使命;三是主体性道德人格的结构与特征     

更多地关注农村教育

众所周知,中国是一个农业大国,人口大国,当然也是一个教育大国。但无论是教育研究者,还是教育政策的制定者,都似乎有意无意地忽视了农村教育中存在的诸多问题,如师资流失、教师素质低下、教师的工作环境不理想、学生辍学厌学、教育经费严重短缺、教学设备陈旧等等。这些问题的解决无疑需要一个过程,但如果我们视而不见,任其自然,那恐怕永远不能得到解决。现在,是我们更多地关注农村教育的时候了。一 1999年12月30日《科学时报》的《成才导刊》刊载了焦国标博士《乡村教育之凋敝令人心酸》一文,文章写到:“我是七八十年代之交的中学生。当时一个大队有一闻小学和一间初中,一个乡就有一间高中。我的同龄人人人都是初中毕业,上高中的也占十之七八。现在,一个乡才有一间初中,十几个乡才有一所高中,     

睿智的老总为何会失败

精明能干、踌躇满志的企业管理者走上重要岗位但最后归于失败，这样的事情已不新鲜。相反，看起来逊色一点的人担负同样的工作却能做得很好，类似的例子也不少。     

税源监控管理的现状及对策

税源监控管理是一项通过对涉税经济活动和行为中有关信息和数据的掌握，全面了解经济活动的发展变化，规范涉税行为，为税收收入的组织管理和税收政策制定提供决策支持的税收管理活动，是税收征管工作的核心部分。它具体表现为：对应纳税额的监控、对税源动态的监控、对重点税源的监控等。     

如何培养民族精神

民族精神，意指一个民族独特的、优秀的精神气质和品格。只有培养民族精神，弘扬民族精神才有可能。