“珍惜受教育权利,履行受教育义务”教学设计

一、教学目的本课试图从学生存在的问题出发,遵循德育构建的思维规律,从道德认知到道德信念,再到道德践行的思路,来达到让学生在思想上有所触动和提高,并且在实际行动中践行的目的。二、教材分析“珍惜受教育的权利,履行受教育的义务”是初二法律常识中对学生进行《教育法》和《义务教育法》教育的课文,和学生联系紧密,是一个对学生进行认真学习教育的良好内容。教师在本课教育中,必须调动各种信息让学生在内心真正意识到必须珍惜现在的大好时光,认真学习。因此要加强情感教育的力度,让其在与同龄人的比较中内心树立起要认真学习的观念,同时…     

秩序重构与整体协同:巡察村居推进乡村综合治理的运作逻辑

乡村是国家治理的基本单元和重要场域,其治理模式的选择关乎乡村振兴的“最后一公里”。巡察村居以监督下沉的方式形塑地方政府的治理权威,为乡村复杂问题的解决创造条件。乡村综合治理是依据巡察结果展开的一项系统性的治理机制。在乡村复合型治理架构内,治理结构的碎片化和村民利益诉求的多样化导致“乱村”问题长期存在,巡察村居推进乡村综合治理有效运作的内在逻辑在于通过重塑地方政府的权威,为村庄公共秩序建构赢得群众信任,通过部门联动和整体协同的方式推进乡村综合治理工作落到实处。作为地方治理创新的一种有效举措,巡察村居推进乡村综合治理模式是中央顶层设计下地方政府治理创新的产物,旨在丰富“中国之治”理论体系并促进乡村善治的实现。