拨动学生学习兴趣之弦的探索

一直觉得自己是个热爱体育教育的教师,所以,总想着如何打破传统的体育教学模式,而真正实施"快乐体育"。我以为,"快乐体育"是以情感教学理论为基础,以"感情投资"、创设情境为途径,激发学生的学习积极性和兴趣,使学生在和谐、快乐、紧张而有序中学习知识,增长才能,锤炼意志、培育精神的一种教学模式。因此,我努力探索尝试,试着拨动学生学习体育的兴趣之弦,使学生主动快乐地徜徉在体育运动之中。一、探索之根源我们不难发现,传统体育教学存在以下的现象:(一)体育课教学的程序化和随意性。现实教学中,很多体育教师把上课当成一     

雏鹰,从这里起飞 ——湖北省黄石市团城山学校少先队活动纪实

黄石市团城山学校,座落在人杰地灵、风景秀丽的团城山经济技术开发区。学校少先队这支充满生机,富有活力的队伍,在江泽民主席“五自”题词精神的指引下,紧贴时代脉搏,全面推进素质教育,创造性开展了一系列丰富多彩的少先队活动,让一只只待飞的雏鹰,鼓足力量,展翅高飞。     

明代浙江南湖水利治理浅析——以聂心汤、戴日强的治理思路与方法为例

余杭南湖开挖于东汉,是太湖流域兴建最早,规模较大的水利工程,具有蓄水和防洪的重要功能。明代中前期,由于地方豪强侵占等原因,南湖一度湮塞与萎缩,失去了应有的泄洪能力。聂心汤为疏浚南湖提出著名的《浚湖六议》。戴日强治理南湖,打击奸豪、厘清旧疆、疏通淤塞,历时三年终于告成。