新时代中小学民族团结教育的三个理论维度

民族团结是各族人民的生命线。中小学民族团结教育既是教育学意义上的知识传授,更是政治学意义上的共同体构建。文章基于民族政治学的理论视角,提出新时代中小学民族团结教育的三个理论维度:一是国家与社会关系层面的国民教育;二是自我与他者关系层面的启蒙教育;三是传统与现代关系层面的素质教育。由此出发,培育爱国主义的情结,播种多元一体的种子,提高适应变革的能力,民族团结教育才会是成功的。     

经济效益与理想教育

发展社会主义商品经济,讲求经济效益。这是我们社会主义经济发展的必由之路。但是有的人错误地理解了社会主义商品经济,把讲经济效益同资本主义的商品拜物教、拜金主义完全等同起来,把讲效益误认为就是一切向钱看。这样在我们发展有计划的商品经济的同时,出现了大量的不正之风,用钱来衡量一切和支配一切。有的单位和个人为了寻求自己的利益,不惜采用卑鄙的手段,损害他人和国家利益。     

民族地区政府能力体系结构研究

地区政府能力的构成包括依法自治能力、规划发展能力、学习创新能力、资源汲取能力、社会控制能力、平衡协调能力、社会整合能力、社会服务能力和危机处理能力.在这九大能力构成之间的关系是非常复杂的,并相互交错形成了民族地区政府的内部组织治理能力和外部社会治理能力系统,从而构建出民族地区政府能力的体系结构.     

中国共产党的民族区域自治观

中国共产党的民族区域自治制度是在其革命实践中逐步形成与发展的,虽然经历了曲折的发展历程,但已充分发挥出了其优势所在,成为推动我国民族工作不断前进的有力保障。     

西部大开发中的民族意识与公民意识问题

从相同与差异两方面探讨民族意识与公民意识的关系问题 ,并结合西部大开发的现实条件作出具体分析 ,在西部大开发中应以公民意识为主导 ,增强各族群众的民族意识与公民意识 ,促进二者的和谐、统一。     

创新民族团结教育 加强中华民族大团结

习近平总书记在中央民族工作会议上的讲话高屋建瓴,正本清源,为新时期民族工作指明了前进的方向。习近平指出“民族团结是我国各族人民的生命线”,应把民族团结教育作为“战略性、基础性、长期性”工作来做。     

亚里士多德的法治思想及其现代价值

亚里士多德从应然维度阐述了法治的基本精神,从实然维度阐述了走向法治的基本原则。亚氏精深的法治思想为推进当前我国社会主义法治建设事业提供了有益的启示。     

民族地区政府能力建设的基本途径

党的"十七大"明确提出了"建设服务型政府"的要求.民族地区政府能力建设的目标,不仅是党和国家对民族地区政府能力建设的要求,是新的历史发展时期对民族地区政府能力建设的要求,也是民族地区实际赋予民族地区政府能力建设的使命.为实现建设"服务型政府"的要求,民族地区政府应从内、外两个途径对其自身能力进行建设.