儒家礼乐教化对核心价值观培育的价值

中华优秀传统文化是中国特色社会主义文化的根脉。儒家礼乐教化在理念、人性基础、目标、方式方法和实现路径等方面有着自己的特点;在以人为本的理念、德教为先、内外兼修、知行合一等方面,儒家礼乐教化对社会主义核心价值观的培育有着滋养和借鉴价值。我们应从历史唯物主义的立场和观点出发,采取科学的态度,多维度把握儒家礼乐教化对社会主义核心价值观培育的价值。     

大学生隐性作弊问题探析

隐性作弊主要是指学生采取欺骗、请客送礼等游离于考场之外的手段套取试题或请求加分,从而获取高于实际水平之成绩的不正当的作弊行为。隐性作弊的出现主要是受社会腐败现象和"枪手"歪风、重分数轻道德素质的教育评价体系、教师自身素质低下等因素的影响。它污浊了大学校园的学风,助长了学生的投机取巧恶习,玷污了教师的人格形象。防治隐性作弊,教师要做到"身正是范",并教育学生做"诚信之人";学校应加大管理力度,并改革教育评价体系。     

大学生素质教育探析

大学的价值在于把学生塑造成为精神独立、意志自由、勤思善问、身心健康、人格健全之人。因此，高校素质教育应着力提升大学生的人文素质、思考能力、身心素质、人格魅力及道德素质，使其成为有爱心、有智慧、有责任心、身心健康、精神独立之人。     

礼乐文化精神与社会主义核心价值观

礼乐文化贯穿于中华文明的发展史,是中国传统文化的主体内容.礼乐文化蕴含着超越时代的、具有永恒价值的精神内涵,主要包括仁爱、和合、敬重等精神.社会主义核心价值观继承发扬了礼乐文化精神,与中国古代社会以礼乐为核心的价值观念是一脉相承的关系.在探究礼乐文化精神之所以深入人心并影响深远的基础上,提出了践行社会主义核心价值观的策略和途径.     

大学生隐性作弊问题探析

隐性作弊主要是指学生采取欺骗、请客送礼等游离于考场之外的手段套取试题或请求加分，从而获取高于实际水平之成绩的不正当的作弊行为。隐性作弊的出现主要是受社会腐败现象和“枪手”歪风、重分数轻道德素质的教育评价体系、教师自身素质低下等因素的影响。它污浊了大学校园的学风，助长了学生的投机取巧恶习，玷污了教师的人格形象。防治隐性作弊，教师要做到“身正是范”，并教育学生做“诚信之人”；学校应加大管理力度，并改革教育评价体系。     

人文教育：突破高校德育困境的新契机

传统高校德育目标的政治性和工具性制约了其育人功能的发挥，德育内容的理想化和空洞化影响了其育人作用的体现，空洞说教或灌输式教育方式致使德育效果不佳。高校德育与人文教育的教育目标一致、教育内容相容、教育功能贯通，因此，可以从教师、学生、校园文化建设、德育评估制度等多方面强化人文教育，突破高校德育困境。