校本课程开发中教师的素质准备

三级课程的实施使教师成为校本开发的主体之一,尤其在校本课程开发中,教师更是处于极为关键的地位。不论是从校本课程开发的内涵,还是从校本课程开发的内容及理念来考察,教师无疑是问题的主要发现者、数据的主要采集者、课程的主要实施者,是课程开发的主要承担者、实际操作者及     

中学教育教学科研之浅见

当今的世界是五彩缤纷的世界,经济全球化、政治多元化、科技智能化、文化网络化、教育终身化已成为时代之亮点。随着形势的不断变化,教育领域将面临着更多新情况、新问题、新矛盾,迫切需要通过科学研究加以解决。因此,充分发挥教育科研的先导作用、决策作用,以全面提高教育教学质量,无疑成为新形势下广大教育工作者的立足点。为此,本文拟就“中学教育教学之科研”做点滴探讨,诚望同仁斧正。一、中学基础学科教学研究的分类1.以课题的性质而言,中学基础学科的教学研究可分为:基础研究、应用研究、发展研究等研究类别。①基础研究,或称基本理…     

如何正确认识国家与社会的关系

国家与社会是高三思想政治课教材中一对极其重要的概念，也是国家理论中必须解决的历史观问题。是国家决定社会，还是社会决定国家，历来是唯物史观与唯心史观两种不同国家观的根本区别之一。因此，正确认识国家的本质和作用，尤其是对于正确处理国家与社会的关系、政治与经济的关系、政府与市场的关系，正确行使国家权力，搞好我国的经济体制和政治体制改革都具有极其重要的现实意义。国家与社会作为两个具有不同规定性的范畴，二者之间既有密切的联系，又有明显的区别。其联系表现在：国家是社会长期发展的产物，是社会共同体的高级形式。…     

正确认识基本矛盾、根本矛盾、主要矛盾之间的关系

基本矛盾、根本矛盾、王要矛盾最思想政治课教材中三个既有区别、又有联系的概急。因此，我们在认识事物和解决矛盾的。必须正确认识三青ZI’＠的区别和联系。一、区别1、三者的含义不同。基本矛盾是指决定事物发展过程的本质技规定和影响这个过程真地矛盾的存在和发展的矛盾（姐生产刀和生产关系的矛盾，经济基础和上层建筑的矛盾就是人类社会的基本矛盾）；根本系后就是最基本的矛盾，最重要的矛盾（如人类社会基本矛盾中的第一个矛盾）；主要矛盾是指在复杂事物的一定友屡进程或一定发展阶段上，所包含的许等矛盾中的一种居天配地应、起…     

劳动者 劳动力 劳动

劳动者是指参加劳动并以自己的劳动收入为生活资料主要来源的人。这个定义包括两个方面：其一，劳动者指的是参加劳动的人，它包括体力劳动者和脑力劳动者；其二，劳动者指的是以自己的劳动收入作为生活资料主要来源的人。劳动者就是这两个方面的总和，它是劳动力存在的前提，是劳动的载体。劳动力即人的劳动能力，是人在劳动过程中所运用的脑力和体力的总和。自从人类出现后，劳动力就是每个健康的成年人所具有的能力，也是一切社会进行生产的基本要素，是社会生产力首要的能动的要素。劳动力是一种潜在的形式。它存在于劳动者的身体之内。…     

民主两种形态之间的区别与联系

民主与专制相对称。民王作为一种社会政治现象，具有两种形志，即国家形态的民主犯非国家形态的民王。正确理解民壬两抑形态之间的关系，对于全面准确地把握民主概急，无疑是十分必要的。一、民主两种形态之间的区别1．二者的含义不同。所谓国家形态的民主，就是作为国家制度的民主，是指在一定阶级范围内，接照平者的原则和少数服从多数的原则来共同管理国家事务；所谓非国霸形态的民主，是相对于国家形态的民主而带的，是指一定的社会成员促照干警湖原则和少数服从今数的原则来共同管理各种社会事务。2．二者的性质及适用范围不同。国家形…     

规律与规则的关系

一、二者的区别第一，含义不同。规律是指物质运动过程中本身固有的本质的必然的联系；规则是社会生活中根据人们的需要或统治阶级的意志制定出来需要大家共同遵守的制度或章程。第二，性质及所属范畴不同。规律是客观的，属于物质范畴，不依人的意志为转移，人们不能创造、改造和消灭规律；规则是主观的，属于意识范畴，是可以制定、修改或加以废除白勺。第三，存在领域不同。规律既存在于自赳领域，又存在于社会领域和思维领域，并可按其范围划分为普遍规律和特殊规律；规则只存在于社会生活领域，是人们正常生活的需要过统治阶级意志的反…     

这算好课吗

其一,中评不中用。在优质课评比中,常常会出现这种现象,一节课听下来,如果根据评课的指标去评这节课,用一一对应的方式可以罗列出诸如“教学目标明确”、“教程安排合理”、“提问精简恰当”、“适时运用教学媒体”、“渗透学法指导”、注重能力培养”、板书精当美观”、教态亲切自然”等等许多优点,整堂课也似乎无可非议。但在我们内心,并不认定这是一堂好课。因为,如果我们换个角度审视这堂课,想想学生在这堂课中究竟学到了什么,就不难发现,这节课的许多环节其实都是为迎合评课人口味而设计的,是在做表面文章,学生的学习效果并不理想。因…     

树立中学思想政治课课堂改革新理念

教育部颁发的《九年制义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准（修订）》,从中小学生的身心发展规律出发,力图克服形式主义和脱离中小学实际的倾向,突出创新精神和时代精神,淡化学科理论体系,突出教学的实践环节,努力增强德育工作的针对性和实效性。同时,对教师的素质也提出更高的要求。因此,中学政治教师只有全面掌握新修订的《课程标准》,准确把握其精神实质,不断更新观念,研究社会发展的新情况和新问题,提高教育教学水     

浅析“国家结构形式”

不少同学在学习中往往把国家结构误认为国家机构（即国家机关体系的总称），虽一字之差，却混淆了两个极其重要的概念。这里，笔者仅就国家结构形式作一简单分析，供学习时参考。国家结构是指国家的构成，也就是指国家的整体与部分的组成关系。国家结构形式是指国家整体的构成形式，即国家为处理整体与组成部分、中央政权机关与地方政权机关的相互关系而采取的形式。作为一定阶级专政工具的国家，必然通过其一定形式表现其阶级本质。国家形式通常分为管理形式（即政权组织形式）和国家结构形式。当代世界各国，存在着两种结村形式，即单一制…