我国素质教育的诉求及实施

素质教育要摆脱“物”的束缚，以人为本，以培养人才为唯一目标。实现社会、家庭及个人素质教育诉求的一致是提升素质教育成效的重要途径。     

增强国力与教育为本

人类社会的教育在生产劳动中产生,担负着传授生产劳动技能和社会意识的任务。随着生产力的发展和社会的进步,教育与社会经济、国力强弱密切相关。现代社会,经济发展水平是衡量国家实力的重要标志,而科学技术也已经成为决定国家综合国力强弱和国际地位高低的重要因素,教育则是现代化建设的基础和科技人才培养的基础。为此,各国无不以教育优先发展来实现     

在国际贸易竞争中强化我国教育法治

中国入世，对教育法治是严峻的考验。教育法治涵盖教育立法、执法、守法及教育法律监督的有效实施，是我国加入WTO，参与国际竞争的先决条件。加入WTO，又促使我国完善法律法规体系，加强执法和守法，增强教育法律监督，强化教育法治。（一）教育竞争必须有法治的保障加入WTO，     

我国素质教育模式的构建

素质教育模式构建承载了我国教育改革创新的历史,它是新中国教育模式构建的延续,创新赋予它新的生机和活力。素质教育模式构建是促使其构成要素和相互联系的完备和完善,以提高素质教育成效。     

关于教育走向市场的思考

市场经济在我国正呈现深入发展的良好态势。作为具有上层建筑性质的教育,与市场经济的联系日趋密切,教育、经济相互促进的作用愈加显著。“教育市场化”、“教育产业化”、“教育走向市场”的提法已不鲜见,虽然其内涵还值得进一步探讨,但它所反映的教育适应经济发展的实践和探索,却具有重要而深远的意义。     

论刘少奇“两种教育制度、两种劳动制度”思想

本文论述了刘少奇“两种教育制度、两种劳动制度”思想的形成、特点和重大影响,认为经过几十年的风雨历程,它至今仍具有深远的影响和现实意义。     

教育价值的合理回归——谈教育有偿

在改革开放的大潮冲击下,我国教育界近年来出现了一些令人瞩目的现象:一些名牌大学公开对某些单位去向的毕业生实行有偿分配,学校明码标价录取“议价生”,学费昂贵俗称“贵族学校”的私立学校出现……教育界往常的平静被打破了。对此人们议论纷纷,赞成有     

应对世贸组织规则推进我国教育法治建设进程

我国在世贸组织平台上的教育服务贸易,引发我国对以教育主权为核心的有关教育法治问题的思考。我国只有加强教育法治建设,完善教育法律体系,实现以法治教,才能规范教育服务贸易,促使教育发展达到新水平。     

民族精神家园建设策略的选择

准确评估民族精神家园建设的现实,创新理念,提升策略,加快建设步伐,是我国社会发展提出的重要命题。要把我国建成富强民主、文明和谐的社会主义现代化国家,中华民族精神家园建设应当创新理念,着力基础工程建设,提升策略,形成社会治理的长效机制。实施强化理论武装、掌控网络双刃剑、培植纯朴民风三个策略,是我们理性的选择,以担负起历史赋予的责任和使命。     

我国社会建设中坚持教育公益性探讨

我国社会建设优先发展教育，坚持教育公益性，才能保障教育方针的贯彻执行与教育目标的实现。坚持教育公益性中有创新，如此，才有教育与社会的良性互动和提升。我国教育公益性质由教育本质属性所规定，回归教育本我，充分认识教育特点，利于教育持续发展，创新有序．