论我国社会工作教育者的责任

我国社会工作与社会工作教育一方面正在方兴未艾地兴起,另一方面又举步维艰地处在希望与危机并存的矛盾时刻。面对我国社会工作与社会工作教育发展的潜藏危机,作为社会工作教育者,更要承担起发展社会工作与社会工作教育的历史使命与责任。     

问题流浪儿童的生存状况与机构救助研究

从问题流浪儿童在原居住地、街角社会与救助机构的生存状况,可以窥探到儿童出走及流浪儿童犯罪是与其家庭背景、受教育程度、社会的影响密切相关的。问题流浪儿童在工读学校和救助站这两种救助机构中的生存状况与获得的"新生"感受不尽相同。进一步完善预防儿童出走及流浪儿童救助的相关政策和制度显得尤为必要。     

微博视野下的大学生思想政治教育

微博作为一种新型网络社交平台,不仅给青年学生带来新的话语空间,也改变着他们的交流方式。高校思想政治教育应关注微博给大学生带来的影响,正确认识和把握微博的传播与交互特点,充分发掘微博的独特优势,探寻微博时代高校思想政治教育的应对之策,使之在大学生思想政治教育中发挥积极的作用。     

非政府组织的发展现状初探

本文阐述了在政府主导下的非政府组织的定义、形成过程及其历史作用,并着重从社会工作行政组织改革的角度,分析了我国非政府组织的发展状况。     

社会转型期“未成熟游民层”问题产生的原因及对策分析

本文透视了“未成熟游民层”问题产生的社会背景及原因 ,以及解决“未成熟游民层”的具体建议和措施。并以上海市青少年保护工作网络与青少年社会工作探索为典型个案 ,介绍了上海市以社会工作方式解决“未成熟游民层”的成功经验和做法。     

大学生的心理障碍及咨询教育

我国高等教育的基本目的,就是为社会主义建设培养合格的人才。而一个合格的大学生,除了应具有牢固的专业知识、进步的思想意识之外,还必须有强壮的体魄和健康的心理。当前,大学生的身体健康已随着社会的发展,人民生活水平的提高有了一定程度的保证,而大学生的心理健康问题却日益突出和明显,越来越引人注目、使人忧心了。     

试论《民法通则》第一百三十二条在医疗损害赔偿中的适用

民事法律中“公平责任”和“公平原则”在内涵上有着本质的区别,《民法通则》第一百三十二条“当事人对造成的损害都没有过错的,可以根据实际情况,由当事人分担民事责任”是“公平原则”在侵权行为法中的具体体现,具体到医疗损害赔偿中应坚持贯彻公平原则。但是目前在医疗损害赔偿案件中,有一种滥用《民法通则》第一百三十二条的现象。笔者针对司法实践中的此种现象,试图说明医疗损害赔偿案件适用《民法通则》第一百三十二条的原则。     

“关爱”在我国教育科学中的理解及文献述评研究

美国学者内尔·诺丁斯(Noddings.Nel)提出的“关爱教育新模式”认为,教育的主要目的应是培养有能力、关心人、爱人也值得人爱的人；同时为了实现这一目的,关心必须主导学校课程.本文主要基于国内的文献回顾,从“关爱”的定义、分类、理论、维度、发生机制及其实践的文献述评之中,第一次较全面地梳理了我国教育界对“关爱”的理解,以此为我国“关爱教育”实践与学校教育范式的改革提供理论上的支持.     

武汉市青少年社会教育经验模式研究——从青少年社会服务的角度

本文通过对武汉市青少年社会教育的背景意义、目标体系及内容特色的系统疏理、分析与诠释,总结了武汉市青少年社会教模式的经验和启示,以望能对中国青少年社会教育起到推动与争鸣的作用。     

青少年社区服务的现状及介入分析——以武汉市社区青少年事务综合服务平台调查为例

在对武汉市青少年的社会环境与行为一需求特征，以及青少年社区服务现状与服务满意度评估的实证调查之上，基于成长理论、社会系统论与功能论的角度，提出了整合多方资源与多元机构，以搭建符合青少年需求的社区青少年事务综合服务平台建设的路径。