就业扶贫一刻不能放松

就业扶贫是帮助农民摆脱贫困、过上幸福生活的主要方式,具有重要价值。贫困地区要善用扶贫政策增加就业岗位、以市场为导向开展劳务输出、根据改革要求建设扶贫基地、强化贫困人口职业培训,帮助贫困人口参与就业,掌握一技之长,从而摆脱贫困。     

后大运龙岗区核心竞争力与战略定位研究

第26届世界大运会（以下简称大运）的举办，极大地提升了深圳市龙岗区的核心竞争力：基础设施焕然一新；产业结构优化升级；城市功能日趋完善；城市品牌全新呈现；国际知名度“新军突起”。如果说“让世界了解龙岗”是大运会的已然结果，那么“让龙岗走向世界”必然是后大运的战略指向。     

大学发展规划的衔接、评估与控制探索

目前我国高校发展规划工作尚处于初级阶段,普遍存在"重制定轻实施"的现象。"如何围绕管理抓规划落实"是高校发展规划工作面临的一个现实问题。对大学发展规划的衔接、评估与控制等问题进行探索,对于提高我国高校发展规划工作水平、保证我国高等教育事业协调可持续发展具有重要意义。     

陌生自由人社会及其内卷化——关于中国社会结构现状的思考

建构成熟公民社会是当前中国社会变革的主要目标之一,也是现代民主政治发展的必然要求。但就社会结构现状而言,中国仍然处于陌生自由人社会状态,突出表现为社会自组织孱弱、公民参与缺乏、精英特征明显、社会分化严重、公民文化缺失。且由于国家与市场等外在因素制约,陌生自由人社会内部结构不断复杂化,社会流动减缓,碎片化结构简单复制,社会分化与冲突加剧,呈现出一定程度的内卷化趋势,无法朝着成熟公民社会这一高级模式顺利转化。     

经济发达地区社区集体经济转型改革研究——以深圳市龙岗区为例

经过20多年发展,深圳市龙岗区社区集体经济发展外部形势和条件发生了重大改变。尤其是可持续发展方面挑战比较严峻,积累了许多新的问题和隐忧,例如:资产运营效率低下、可持续发展后劲不足、刚性分红压力不断、缺乏现代企业运营机制、股权结构封闭僵化、社会矛盾隐患较多等。必须以规范监管、转型升级、政企分开、股权改革为主要突破口,以实现混合所有制股份经济为终极目标,推动社区股份合作公司转型改革。     

中国利益集团的发展阶段及其特征分析——基于渐进主义改革的背景审视

中国渐进主义改革背后隐藏着利益集团政治的渐进发展模式,并具有明显的阶段性特征.改革开放初期,中国利益集团处于孕育阶段,发展较为隐性,社会利益相对共容,这就奠定了有序的改革环境.上世纪90年代,中国利益集团步入形成阶段,由于渐进改革的不完善,其发展带有强烈的失衡特征,强、弱势集团之间两极分化严重.本世纪初,中国利益集团进入到博弈阶段,各集团间无序竞争不断加剧社会矛盾与利益冲突,成为渐进改革持续推进的障碍.因此,中国利益集团发展迫切需要过渡到有序治理阶段,以实现社会利益分配的规范化、均衡化.     

研究型大学本科教学质量的评价指标体系研究

构建研究型大学的本科教学质量评价体系,对于确立本科教学的中心地位、培养高质量本科人才、提升研究型大学的学术声誉具有重要的现实意义。评价指标体系设计得科学与否,直接关系到本科教学质量评价的成败。应从"学评教"的视角构建研究型大学教师教学质量评价指标体系,运用层次分析法确定各项指标权重及评价分级标准。     

论党的社会建设理论与实践之发展

新中国成立以来,我们党对社会建设事业的理论与实践探索大致经历了三个不同的发展阶段。第一阶段,在传统计划经济时期,通过单位制的体制整合,政治国家实现了对基层社会的高度同构,这一时期的社会建设主要依附于国家政权建设和计划经济建设,体现着一种国家本位逻辑;第二阶段,改革开放至上世纪末,经济建设中心的确立以及市场经济的发展,旨在通过经济快速增长解决社会发展过程中的主要矛盾,而社会建设则隐匿于市场经济建设之下获得了一定的发展和进步,但本质上仍然是一种以市场经济建设代替社会建设的市场本位逻辑;第三阶段则是进入本世纪初,我们党和国家明确提出民生为重的社会建设理念与施政方针,社会建设开始逐步获得一种与经济建设、政治建设同等重要的地位,这标志着社会本位逻辑的回归。而展望社会建设之未来,以权利本位为核心特征的公民社会建设将是我党社会建设理论与实践探索的主要发展方向。     

“坪新清”区域合作：基础定位及意义

＂坪新清＂区域合作最早由深圳市委党校龙岗区分校＂深莞惠（坪新清）产业合作示范区规划研究＂课题组提出,其后受到了深圳市政府办公厅、哈工大深圳研究生院、市规划国土委员会等多家单位课题组的深入跟进。     

利用地方红色资源构建“大思政”人才培养新格局

地方红色资源是中国共产党人在不同地区践行初心使命的宝贵精神财富，具有极为深厚的思政教育价值。基于此，以地方红色资源的价值开发为抓手，着眼于“大思政”人才培养新格局的整体构建，首先阐述地方红色资源的思政教育价值，进而阐述利用地方红色资源构建“大思政”人才培养新格局的目标指向，并针对性提出利用地方红色资源构建“大思政”人才培养模式的有效策略，旨在为构建“大思政”教育模式提供参考与帮助。