什么是幸福

每个人都渴望好的生活。但什么才是"好"的生活?近年来,人们开始担心标准的宏观经济统计数据,例如在很长时间里用于衡量幸福的国内生产总值(GDP),未能真实反映人民在当前和未来的生活状况。当前的金融和经济危机强化了这种想法,目前人们普遍认为,GDP方面的数据只能在一定程度上提供衡量关系到人们生活的众多因素的角度。即使在经济艰难时期,当恢复增长对实现很多福利成果,例如拥有一份不错的工作或价格合理的住房十分重要时,政策行动的核心也必须是人们的需求、关切和愿望以及社会的可持续性。     

收入、财富与幸福

家庭收入和财富是个人幸福的必要元素。收入让人们能够满足基本需求,追求对其生活至关重要的其他许多目标,而财富让人们能够随着时间的推移维持这些选择。在社会层面上,经济资源让一个国家有能力投资于教育、健康和安全等领域。虽然,单靠收入这一项不足以评估一个国家的幸福度,但收入通常是国家整体发展的必要条件。收入和财富与个人幸福之间的关系式显而易见的,衡量收入与财富的主要方式有两个     

优化课堂教学提高教学质量

优化课堂教学是提高教学质量最基本的保证. 一、选择科学的教学方法 教学方法包括教师的教法和学生的学法.它是完成教学任务的途径和手段.选择教学方法要从实际出发,根据教学目的和任务、教学内容的特点、学生的年龄特征、知识的已有情况和教学设备等来决定.教学有法,而无定法.科学而行之有效的方法,会使课堂教学达到事半功倍的效果.我们提倡教学的形式要多样化,教学手段要现代化.在教学过程中,决不能生搬硬套他人的方法,要取长补短,体现自己的教学特色.无论采取的教学方法,课堂教学都要达到生动活泼、气氛和谐、情绪热烈、师生关系融洽、配合密切的目的.     

浅谈学生数学兴趣的培养

兴趣是人门的向导,是求知欲的表现,在学习中起着定向和动力的作用.学生只有对学科产生浓厚兴趣,才能在轻松愉快的氛围中进行学习,才能最大限度地调动学生学习的主观能动性,从而提高数学教学质量.那么在数学教学中,应如何培养和激发学生学习兴趣呢?     

教学课堂教学改革与创新教育

创新是素质教育的核心,创新是一种精神.教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的摇篮.就数学教学而言,只有创新课堂教学方法--激发学生学习数学的兴趣,激励学生不断探索数学问题,培养学生获取数学知识的能力,尊重学生在数学学习上的个体差异,才能实现学生的数学创新意识的培养,才能在数学课堂教学中真正落实素质教育.本文将从数学教学的角度,浅谈这个问题.