研究型大学的知识管理

当今时代,知识经济初见端倪,一种新的对知识的管理方式——知识管理(Knowledge Management)应运而生。而研究型大学在知识管理的过程中发挥着巨大的作用。研究型大学的概念,最早源于美国的高等教育机构卡耐基教育基金会于20世纪70年代初对美国大学的分类。随后,各国学者都从自己理解的角度对研究型大学做出了界定。     

高校共青团“第二课堂成绩单”制度量化评价体系建设研究

高校共青团"第二课堂成绩单"制度是新时期推进素质教育的重大举措,符合青年学生综合发展、成长成才的需要。通过梳理高校共青团"第二课堂成绩单"制度在高校的推进过程不难发现,建立"第二课堂成绩单"的评价体系成为该制度顺利推行的核心,建设量化评价体系已然成为一种趋势。本文结合北京科技大学等高校试点的经验,就高校共青团"第二课堂成绩单"制度的历史沿革,量化评价体系的发展脉络、现状、前景,量化评价体系的原则和影响因素,量化结果的合理运用等方面展开论述,为高校推进"第二课堂成绩单"制度提供借鉴经验。     

新媒体时代大学生思想政治教育接受障碍及对策探究

教育传导和客体接受是大学生思想政治教育活动的两个重组成部分,客体接受的状态直接影响着教育效果。本文通过深入分析大学生思想政治教育接受的主障碍,并提出消除大学生思想政治教育接受障碍的应对策略,以推进新媒体时代大学生的思想政治教育工作,进一步加强大学生思想政治教育的可接受性和实效性。     

弘扬苏区精神对当代大学生思想政治教育的意义

以“坚定信念、求真务实、一心为民、清正廉洁、艰苦奋斗、争创一流、无私奉献”为主要内涵的苏区精神蕴含着丰富的教育价值.弘扬苏区精神,引导当代大学生树立正确的政治信仰,树立艰苦奋斗的创业精神、求真务实的科学精神、无私奉献的为民精神,发挥苏区精神对当代大学生的影响教化功能具有重大深远的现实意义.     

从传统诗学观论《花间集叙》的意义

<花间集叙>作为最早的论词专文,所呈现出的词学观念主要涉及三个方面:词是合乐而歌的、词的美质是偏于女性化的、词的功用在娱乐.这与重视言志载道的传统诗学观迥然不同.这一方面说明时人对词体的轻视,一方面却为文人词提供了自由发展的空间.     

论当代大学生责任意识的缺失及教育对策探究

当今大学生对自我、对他人、对家庭、对社会的责任不同程度地存在着问题。导致大学生责任意识缺失的原因有很多,主要表现为社会消极因素的影响、学校责任教育的偏差、家庭责任教育缺位等。解决这些问题需要从家庭、学校、社会三方面入手,加强责任教育。     

研究型大学中的知识管理

研究型大学的概念,最早源于美国的高等教育机构卡耐基教育基金会于20世纪70年代初对美国大学的分类。随后,各国学者都从自己理解的角度对研究型大学做出了界定。目前,在我国,无论是在学术界还是在社会上,关于“研究型大学”的说法不绝于耳。但在学术界,关于研究型大学至今还没有一个比较确切的定义。笔者总结诸学者关于     

论魏晋文学中情感的自觉

文章针对审美情感因素研究了魏晋文学的特点。比较说明了魏晋文学理论与儒家诗教说的不同点是对文学创作活动中审美情感因素的重视，并分析了魏晋诗歌作品中对超乎儒家政教色彩的爱情和生命意识的表现，指出魏晋文人对情感的重视使得魏晋文学更进一步表现出文学的本质特点。